指挥棒的作用？

好一点小编带来了指挥棒的作用？，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

指挥的任务不仅是把总谱上的音符以及速度、力度、节奏等标记通过手势表达出来，更重要的是发挥艺术想象，将各种复杂的感情、情绪通过指挥动作无声地传递给演奏者，启发感染他们共同奏出动人的音乐，揭示出音乐的内涵。指挥的艺术想象来自其艺术修养，而通过什么手段来传递指挥的意图，则是指挥法研究的一个重要内容。

指挥棒是表达指挥意图的工具。通常我们将它分为三个部分：棒尖、棒中、棒根。这三者在指挥过程中表现力各不相同。

棒尖是整个指挥动作中最为灵便的部分，适宜在较小的动作幅度、较锐的反射角中起作用，以表达活泼、跳跃、轻快的音乐情绪。例如表现单纯的高音区欢快的曲调、节奏性很强的快速片断以及尖锐而短促的音响等，指挥棒尖都有着良好的暗示作用。棒尖在拍点后的“上挑”动作有着明显的切分感，在句末还能预示快速的吸气。棒尖经常与手腕、手指相配合，以显示上述种种预示性能。由于棒尖的反弹能力特别强，所以它与较大角度的反射角几乎不相联系，在大幅度的手臂动作中它的作用就不甚明显。

用棒中击拍，实际上是整个指挥棒平行移动共同到达拍点的结果，因此它的准备线和拍点都显得十分清晰。在管乐声部，尤其是在木管声部齐奏*需要干净一致的吐音时，在表达平直、质朴的音色时，我们时常用棒中击拍。棒中适应的速度、力度范围较广，与各种中等大小的反射角配合时能表达如歌的、流畅的直至强烈的、激动的、威武雄壮的等各种音乐情绪。用棒中做下敲的动作可以产生突强(sf)的重音效果。它也能在拍点后上提，预示中等速度和力度的切分或吸气。棒中是指挥棒运用最为广泛的部位，不仅在击拍点时，而且是指挥线条的各种方向的运行中都具有最大的表现力——它可以在左右上下的平面内活动，也可以在前后纵深的立体空间施展。与棒尖不同，使用棒中击拍时手臂的活动是必不可少的。

棒根击拍实际上是指挥棒随手腕而动形成的——当手腕放松地拖曳时，动作的着力点就在棒根的部位，于是击拍时它较其他部位先期到达拍点。它的运行往往牵动整个手臂，必要时前臂的动作更为主动。棒根的应用经常与柔和的抒情旋律、连贯的长音、被动拍的节奏、丰满浓厚的音色尤其是低音区气息较长的浑厚的曲调相联系。用棒根击拍往往不强调拍点，通常在中、慢速度中运用，有时甚至拍点都不显露出来。在弦乐浓浓地揉弦时，在特别富有表情的音乐片断中，棒根有着特殊的表现魅力。

我们现在在音乐会上所看到的指挥棒，是门德尔松于1829年所发明的产物。现在广为大众所熟悉的指挥棒，在当时并不普及，在这之前指挥所用的指挥棒，大多都是用菩提树枝或短木棍来代替。门德尔松为了一场音乐会便特别到皮革店订制了一支，它不像木棍那么重，由鲸鱼骨外面包着白色鞣皮所制成，这也就是今天大家能看到的最早真正意义上的指挥棒。现在指挥棒的材料选用质地轻而韧的木头或竹子。棒的前端尖细，后端略粗，周围平滑光洁。为了便于在挥动时握住不滑脱，还可以在棒的后端加上一个更粗大的木套。指挥棒的重心应当在执棒时食指接触之处。为了让演奏员在快速挥动时也能看得清楚，棍子应当用白色或接近白的淡色。指挥棒的长度一般在40厘米左右，也可根据各人的身材、臂长和指挥习惯略长些或略短些，但过长会影响指挥动作的灵便，过短亦会削弱表现力。

指挥掌握指挥棒的目的，是利用它作为手的延伸，作为表达音乐“意图”的工具。棍子的不同部位能表达不同的效果，指挥可以用它轻敲、重压，可以做出挑、砍、刺、拖的动作，可像提琴弓子似地拉，也可像马鞭似地挥舞，变幻无穷。总之，一个指挥者应根据乐曲内容使用指挥棒赋予作品生命，让所有的音乐*通过指挥棒尖融进每个音符里。执棒的练习：用右手的拇指、食指和中指轻轻捏住，作放松的执棍状，空打四拍子的节拍；再轻轻拿起指挥棒，同样打四拍子的节拍，用棍子中部打拍子，然后再试着用拇指和食指两个手指轻握棍子，以棍子中部打两拍子的节拍，以后再练习各种拍子打法，直至熟练。有的指挥喜欢不用指挥棒而徒手指挥，或者在某些乐曲、某些乐章中徒手指挥，这也有它的好处：肌肉可以放松，使指挥久而不乏，而且动作细腻，灵便准确，使左右手得到均匀的分工。当然，徒手指挥有时也不免会显出不足之处，如在强烈而需要大幅度的动作时，在表现快速、轻巧、跳跃的音乐时，借助指挥棒显然就要方便多了。这里要提醒一下：在徒手指挥时，注意动作不要太沉，不要五指撒开，手腕也不要太软以免拍点不清楚。

指挥棒始见于1594年，当时的指挥棒比较像一支打磨光滑的木制手杖，是神父在修女讴歌时所使用的，主要是对节奏的强调，并且被赋予浓烈的宗教意义。而今天较常用的指挥棒，大概在1820年出现，由德国作曲家、小提琴家及指挥家路易斯·施波尔（Louis Spohr， 1784 年4月5日—— 1859年10月22日）引进使用。在此之前，指挥家并不允许使用指挥棒演出。 而在很多欧洲地区，指挥棒至今仍被称为“节奏棒”。

所谓指挥棒，顾名思义，是有导向性和目的性的。体现了管理者的意志和好恶，也夹杂着管理者的目的与用心。

期中考试后，班里一切事物都有所松懈 。  先是五一节 ，接着是诗词展演 ，最后是合唱比赛， 几乎每周一个活动，孩子都沉浸在这所谓的欢快之中，忙的学习都无暇顾及 。

我的个人事务也繁忙起来 ，录课、讲课， 抱着贵在参与的心态，一切事物都按部就班的做了 。 做了也只是做了，没有追求更加完美的状态 ， 结果总是空留遗憾 。

除了学校的活动和我个人的忙碌 ，剩下的时间就是一路狂奔的赶课。 目标是结束新课就只管风雨兼程的前行，回头望去这支队伍却七零八散。学习、 纪律、卫生各方面都在后退，指挥棒出问题了， 还能顺利到达目的地吗 ？

班主任就是一个班级的指挥棒， 这个班级是否有凝聚力 ？向心力？团结力？ 全靠班主任这根指挥棒 。

结束所有的活动 ， 快速的调整指挥棒的方向 ， 向着下一个目标期末考试进军 。

沿途不再追求速度 ，而是不让一个伤病员掉队。减速慢行、查漏补缺， 就这样走啊、走啊 ，待到山花烂漫时，我们在丛中笑 。

以上就是好一点整理的指挥棒的作用？相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅好一点。