贵州师范大学与贵州师范学院哪个好?

小编今天整理了一些贵州师范大学与贵州师范学院哪个好?相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、贵州师范大学与贵州师范学院哪个好?
• 2、贵州财经大学厉害吗
• 3、贵州师范大学怎么样？

贵州师范大学与贵州师范学院哪个好?

师范大学好，师范学院和师范大学不是一个档次的，师范大学是数一数二的二本，而师院是排在后面的二本，以前是专科学校，而且师院很小很小，完全不像大学，师院的宿舍，大一就是十人间！ 而且师院教室的桌箱里长年的垃圾成堆，不论你在哪个教室上课，都是垃圾成堆，夏天还有恶臭味，环境不怎么样，因为靠近垃圾场，空气中时不时会飘来臭味

贵州财经大学厉害吗

贵州财经大学 厉害吗？我个人觉得在一本院校里面排名还是挺不错的，2022年 校友会 排名是256，学校还是挺厉害的，我的高中同学就有考到这个学校🏫的，下面我将从几个方面去分析贵州财经大学厉不厉害。💪💪💪

一、学校历史

贵州财经大学创建于1958年，经过几次改名，于2012年正式更名为贵州财经大学。学校秉承“艰苦奋斗、严谨务实、负重致远”的贵财精神，恪守“厚德、博学、笃行、鼎新”的校训。由此可见，学校的历史悠久，底蕴深厚。

二、博士点、硕士点

贵州财经大学有1个 博士后科研流动站 ，3个博士学位授权 一级学科 ，11个硕士学位授权一级学科，15个硕士专业学位授权类别。理论经济学专业获得博士一级学科， 应用经济学 稍逊色，也是硕士一级学科。我觉得贵州财经大学这方面实力还是挺强的。👍👍👍

博士学位授权点

三、国家级重点学科数量

这是评判一个学校厉不厉害的一个重要标志。贵州财经大学共有10个专业入选了 国家级一流本科专业建设点 ，11个专业入选了省级一流本科专业建设点。实力还是很强的。

四、院系及专业排名

截至2021年12月，学校设有学院（部）18个，开设本科专业66个。我高中同学学的是 会计学 ，也是贵州财经大学的重点专业。

国家级特色专业名单： 市场营销 、农村区域发展、会计学、旅游管理、 金融学 、工程管理

省级特色专业：统计学、电子商务、财务管理、 劳动与社会保障

五、师资力量

贵州财经大学的师资力量挺雄厚的，学校目前拥有教职员工1900人（包含111名外籍教师），专任教师1273人，专任教师中博士574人（包含87名外籍博士），我高中同学跟我说，他们经管院有好多老师都在省级甚至国家级教师比赛赢得大奖。

王飞跃，1986年7月毕业于贵州财经大学财政专业，并留校任教。主持的科研成果获得贵州省第六届 哲学社会科学 三等奖，撰写的论文获中国社会保险学优秀论文三等奖。

六、科研水平

我觉得学校的科研水平还是挺不错的，全校教师投身科研、潜心科研的积极性得到充分调动，科研达人和标志性成果不断涌现，学科和科研服务都很好。

七、录取分数线

贵州财经大学在贵州是一本招生，在安徽是二本招生，我高中同学去年是理科8万多报考的 会计专业 。在贵州一本线是最低录取是473分。学校的综合实力还是不错的，大家有财经类想法可以考虑考虑这个学校。

总体来说，贵州财经大学还是挺不错的，从上面几个方面分析来看，这个大学还是挺厉害的，欢迎大家报考贵州财经大学！♥(｡￫v￩｡)♥

贵州师范大学怎么样？

看到大家的回答我也来说几句，我觉得不能在贵州读大学，是不是很吓人，有人说腐败和经济发展有关系，那么教育和经济发展有没有关系呢，不知道，至少我遇到的很多大学的教授都把教育的所有问题推到经济上了，那要这样推，那么就不应该在贵州读大学了，因为贵州的经济发展速度虽然向好，但是总量的确比不上东中部了。
以上调侃了，不过看到这个问题时间还算不是很晚，再加上这哈无聊，就作为一个过来人跟你说说，发现一个问题的确要比解决问题容易，但是有些时候问题也不容易发现。听说中国有很多好大学，可是跟我们贵州的小朋友只有5%的关系，大部分是考不上的。
实话告诉你，这间学校不怎么样，如果你读的还不错，可能也就那几个专业吧，再差的学校不也有它存在的道理不是？好了，废话不说了，以我的感受来说，这间学校给人的印象是管理模式的落后。比如：同样的住宿费用，财经大学的住宿条件和这间大学简直就是一个天上一个地下：精装修和赶工装修、暖气和什么都没有、热水自动化和一层一个暖水机房等等，男士无所谓了，去机房提桶水洗澡很轻松，女生就惨了。老师的行政楼暖气充足，冬天都热得不行，差点热休克了，学生就惨了，全部都是刚建好的宿舍楼，地板冷得让人发抖。特别是寒冷的冬天，花溪的冷空气让学习和生活都很难受；吃饭的问题，曾经我们多少次看着老师们吃香的喝辣的，我们只能是围着号称能同时容纳万人就餐的食堂吃胡嘴的黄油、恶心的蔬菜、四年的菜系；也贵，并不便宜，主要是原料不好浪费较多，但是学校要道德批判，他们要光盘行动。说实话不公平在这里体现得有点充分哦，这就是管理的落后吧。
最主要和最严重的问题是教育质量的问题，可能这个是全中国大学普遍的问题，但是我们也说一说这里的特殊情况。第一、大班教学，可能你在中学都没有读过这样的班级，大部分课是八、九十人上课，如果是公共课之类的可能三百人一起上，好点的专业可能稍微好点，但是据我了解，大部分是大班的。第二、老师上课第一件事是点名，你说八九十个人点个名就得十分钟，还上什么课，最过分的是一些大课的点名。老师也不知道是不是真心实意上课，你说她不认真吧，人少的可怜她也讲，可是讲课质量不敢恭维，可能也是知道没有多少学生认真听，随便讲讲，已经恶性循环了。第三、上课就是演讲，学生代表讲，学生小组讲，以锻炼学生口才的名义甩甩手了。像马克思主义之类的课就是念书，没有她自己的东西，感觉就是学生和老师有很大的隔膜，你在台上念经，学生在下边默然注视着，学习风气不好。一节课出来如释重负形容这学校上课一点都不夸张，心理折磨太严重了。
这里值得指出的一个现象是大学的心理辅导，很多时候校园里边大肆宣扬心理辅导我就奇怪这是为什么，难道真的是书读得越多就越容易心理出问题需要看心理医生？其实心理问题不如说是对校园现实的不满，传统价值观在这里的产生了混乱：校园对错颠倒、虚假之风盛行、学习形式化，校园生活娱乐化，所以每当提到心理两个字时大家都是嗤之以鼻。大学的课其实挺多的，学生都不想上课，我的大学就喜欢上了一个老师的课，高等数学。有一种理论是大学靠自学，以此推卸教师的责任，这种观点你认同吗？我不认同，大学是和过去不一样，更多强调自主性思考，那难道就不要课堂和老师了吗，那我们还上课干嘛呢。不知怎么了，大家就是不听课，我也不听，讲着讲着有些教授就跑题了，她好像不愿意多讲，多讲容易出更大的纰漏。你又知道教学是引导性的，可是你说的都是条款啊，你引导什么了。有的更过分，照书念，你们是都去评职称了吗，是不是没有心思上课了。
人是一方面，课堂也是一个方面，大学有着许多课堂模式：实行有奖问答，不管对与不对，我们主要在乎学生的积极性，当然不能奖金钱，我们奖的都是和学习成绩相关的，比如奖平时学分，期末成绩加分等。有人说这样很好啊，提高了学生回答问题的积极性，也是一种公平，谁叫你不积极回答问题，学生回答完了，老师拿出一个本子，问回答问题的同学，你叫什么名字，哦，加两分。
中场休息，来，我们点下名，你妈，老师和学生捉迷藏，你以为我上课马上点，我点死你，学期三次没有平时成绩，五次期末不要想过。你们跟这几个同学说声，以后我的课不要来了，有些点名有规律，有些是没得的，有些会提前告诉你。大课没什么意思，就不讲了，你想一下，你把大部分时间用在了和老师周旋上，那还有什么精力去认真学习哦，以我的经验，在大学就是和老师周旋，和体制周旋。以上都是一些细节描写，没有多少理论东西。当然水平有限，没有说到重点，更多精彩有待知友发言。前段时间的回答被折叠了，修改后不知能不能过。

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