上她的高数课，学生需要抢座

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　　在东北大学，“数值分析”这门课上课时间一般是早上8点，地点在何世礼教学馆。早上6点前，学生已经在教学馆前排起长队。门开启的瞬间，像听到发令枪响一样，学生们立即如同百米赛跑的运动员一般冲进去。从大门口到上课教室有几十米远，中间需要跨越两个台阶，然后右转。不到两分钟，200多个座位被“一抢而空”。抢不到座位的学生，只好从别的教室搬来椅子，有的学生随身携带塑料凳子，还有的干脆就坐在台阶和窗台上。

　　这，成了东北大学一道独特的风景。

　　*再好玩也没有她的课有意思

　　邵新慧从2002年开始教授研究生公共基础课“数值分析”。她讲课风格一贯幽默风趣，课程重点明确，条理清晰，逻辑性强，吸引了大量的外班学生来蹭课。

　　“*再好玩也没有她的课有意思!”上过邵新慧课的学生郭浩说，“数值分析”本来是一门晦涩艰深的课程，上课前感觉“压力山大”，没想到邵老师讲课太幽默了，课堂气氛异常活跃，我们都放松下来，就连那些对数学无比挠头的同学都精神大振，一个字都不愿意错过。

　　上邵老师的课，没有一个人玩*。

　　“本科生与研究生有很大差距，要采取不同的教学方法。”邵新慧说，“初入大学，大一的学生还很迷茫，需要通过课堂管理帮助他们克服惰性。研究生学习热情高，学习数学主要是为了科研，所以我把课堂内容和科研结合，引导他们认知数学在科研上的应用和重要性。同时，教学内容要与时俱进，把新的研究成果、科技前沿融入课堂，帮助他们开阔眼界。”

　　为了照顾坐在教室两边的学生，邵新慧经常会在左右两侧黑板各写一次板书，后面有的学生看不见黑板，她就让前排的学生及时把板书拍下来传到微信群里，从而确保每一位学生都能看清她讲的内容。

　　邵新慧不论在哪里上课，教室里的座位都是不够用的，容纳200多人的教室往往挤着四五百人。选课学生每年都在增加，后来学校把最大的教室安排给了她。

　　她把对数学的爱传递给学生

　　1997年，风华正茂的邵新慧走上东北大学教师岗位，开始讲授数学。邵新慧特别喜欢学数学，经常拿一本数学书，在图书馆看一天。她更希望把对数学的爱传递给自己的学生。“在我心中，最幸福的事就是和学生一起讨论数学。”邵新慧说。

　　对大多数学生来说，数学晦涩艰深，枯燥乏味。为了让学生学懂、学透、学以致用，邵新慧一有时间就泡在图书馆，翻阅书籍，查找文献，并站在学生角度，反复推敲，精心准备，尽量用通俗的语言、幽默的语调阐述高深的道理，活跃课堂气氛。在她看来，课堂上不仅要注重知识的准确性，还要注重教学方法的多样性，用愉快教学法，引导学生爱上数学、享受数学。

　　邵新慧团队还认真准备，精心录制了“数值分析”慕课课程，目前这门课已经被教育部认定为2018年国家精品在线开放课程。团队还申请了线上线下混合式教学模式试点课程，努力让更多的学生爱上“数值分析”。

　　学生们都喊她“亲妈”

　　2018年的毕业季，一群来自不同专业的毕业生跑到理学院邵新慧的办公室，簇拥着她说：“亲妈，虽然我们要毕业了，但我们永远都是您的学生。”

　　对学生发自内心的关爱，才能赢得学生发自内心的敬重和喜爱。“亲妈”不是个别学生对邵新慧的称谓，她教过的大多数学生都喊她“亲妈”。

　　为了更方便及时地与学生互动交流，邵新慧为每个班都建立了学生QQ群，把自己的业余时间都用来为学生答疑解惑。每教一届学生，邵新慧*里的QQ群就会多出几个。随着QQ群越来越多，谈论的话题也越来越广。一些学生开始更愿意和她私聊，家庭困难、考研方向，甚至挂科、失恋等苦恼都找她倾诉。有时学生深夜打*，她也热情接听，她是学生最信赖的倾听者。

　　好多学生把邵新慧讲课时的状态*成表情包，邵新慧把这些表情包收藏在自己的*里。每次看到时，她都会忍俊不禁，十分陶醉于学生们把她当朋友。

　　“其实每个老师，都对自己的学生付出很多。能得到学生的喜爱，最重要的是要把学生当成自己的孩子，以真心换真心。”在邵新慧心中，大学生没有社会经历，心理上还不太成熟，在学习和生活上都希望得到老师的指导和帮助。因此，邵新慧在讲授知识的同时，十分注重学生的思想品德教育，总是用一件一件具体的小事，一点一滴的实际行动，履行着一名教师的使命和责任。

　　“学生喊你亲妈，这是对你的信任。我能做的，就是用心上好每一节课，回报那一双双抬头仰望、渴求知识和真理的眼睛。”“优秀班导师”“我最喜爱的教师”“我心中的好导师”，一项项荣誉是学生送给邵新慧最好的褒奖。

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