陆云泉：学校育人方式要面向未来

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　　日前，在以“新亦求新 寻教动能”为主题的第十届新华网教育论坛-基础教育分论坛现场，北京一零一中教育集团校长陆云泉围绕“高中育人方式向何处去”这一话题阐述了观点。陆云泉认为：“我们现在的育人方式选择要看准未来的社会和国家的发展需要什么样的人，从供给侧改革方面，学校需要在人才培养方面做调整。”

　　通过项目式学习

　　能够让每个学生的特点、特长更好地发挥

　　时代不断向前发展，未来社会的人才标准不再拘泥于学习成绩，而是更注重全面发展的综合能力和过硬的核心素养。美国提出21世纪核心素养框架，涉及三个维度：一是学习和创新的素养，二是数字化的素养，三是职业和生活技能。我国也提出中国学生发展核心素养，涉及三个方面：文化基础、自主发展、社会参与。按照当下时代的要求，高中的育人方式必须要发生根本的变革，这对学校发展提出了新的要求。学校如何在人才培养方面做调整?陆云泉认为，“我们的育人方式应该面向未来，应该在学校教育中，切实改变教育的观念和一些教育手段，更多地让学生能够参与到社会生活当中，能够对社会有一份责任感和担当。”在学校育人的实操阶段，陆云泉认为，通过真实问题的解决，通过项目式的学习，能够让每个学生的特点、特长更好地发挥。

　　在如今的日常教学中，很多学校都根据自身情况，为学生开设了种类丰富的选修课程。陆云泉表示，学生在校期间选修的科目，选修的人数“实际上也关系到国家的未来”。他认为，学校应该更多地把校门打开，让学生，包括老师，能够关注社会，关注社会的发展，“选科指导不仅仅是中学教师的事情，在人才培养的方式方法上，我们要和高中，和大学进行联动，同时也需要根据学生的特点做具体分析。”他表示：“未来的教育和未来的学校，应该更注重人的发展，更注重人的个性发展，只有我们关注每个学生个体的个性发展，才能更好地指导学生选科，去迎接新高考带来的挑战。”

　　怎样更好地让每个学生个体都得到发展?陆云泉介绍了学校的经验。“我们现在正在跟一些企事业单位，包括大学进行合作。每个学期都开设职业体验课程，通过具体学科，去培养学生真正意义上的兴趣。通过兴趣的培养，让学生的选科变得更有意义。”

　　通过学生变化

　　反推教师教学方式的变化

　　新高考不仅给学生带来了影响，对教师队伍建设也带来了挑战。在新高考背景之下，应该如何去创新教师培养的方式?陆云泉认为：“老师以前形成的经验在当下的环境中就不太适应了。在现在的教育变革当中，最关键的还是教师的教育观念和教育理念的变化。”陆云泉同时表示：“从学校来讲，教师的培训，也要发生改变。”

　　“原来大多都是老教师带着新教师，现在的教师队伍实际上素质越来越高。”陆云泉介绍了学校在教师培训中的一些做法，他介绍说：“我们把教师混合在一个小组当中，这个组的一些具体的培训，通过项目推进，这个项目本身又带着学生，通过学生的变化，可以反推教师教学方式的变化。”他强调：“我们现在的育人方式选择要看准未来社会和国家的发展需要什么样的人，从供给侧改革方面，学校需要在人才培养方面做调整。”

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