辛文香：《英语课程标准》反思

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　　本节课学习了第三单元What would you like?的talk A 部分，本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演;能够在情景中运用句型What would you like to eat/ drink? I’d like…询问并回答自己想要吃什么、喝什么;能够在语境中理解新单词sandwich, drink和thirsty的意思，并能够正确发音。

　　本节课学习的核心句型时：What would you like to eat/drink? I’d like…教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本节课课堂中运用了高低声以及魔法手指等不同形式的游戏活动，孩子整节课参与度较高，在轻松愉悦的环境中学习了所学知识，并通过比赛模范朗读，背诵，角色扮演，创编新对话等形式加深了学生对重难点句型的理解与掌握，同时，通过新对话的表演把所学知识与现实生活相联系，提升了学生的语言表达能力，而且通过相应类型的填空，翻译，以及书写正确的句子巩固了学生对新知识的掌握程度。

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。

　　发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

　　课堂设计不够丰富。从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

　　姓名: 辛文香

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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