在平凡的生活中感悟教师的幸福

好一点小编带来了在平凡的生活中感悟教师的幸福，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　第一次接触《给教师的101条建议》是在三年前，当时自己所处的境况和现在截然不同，那时最直接的感受就是书中没有最新的教育改革理念，更没有前言、创新的教育理论，呈现的都只是一些实用技巧，对于当时的我来说，心态比较浮躁，所以当时这本书没能带给我特别的爱。

　　三年后的我，再一次接触到了《给教师的101条建议》，时隔境迁，觉得自己在教学中出现了一些困惑，而这些困惑即使通过自己已有的经验和现有的精力都没能很好的解决……不同的是自己在很多困惑中能有一颗淡然的心，已能够沉下心来静静翻阅这本书，慢慢就发现在这本书中安奈特用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我恍然大悟却又曾迷茫的道理。

　　书中每谈一个问题都辅有简明具体的事例，给我们的每一条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的“教育诗” ，亲切可信之感油然而生。书中的想法和技巧也是普遍适用的，适用于任何一位寻求自我提高和突破的教师。书中的建议简单易学，易于实践……读这本书感觉不像在阅读书籍，更像是与一位耐心、睿智的长者聊天。

　　下面和大家分享一则我的亲身实践活动：

　　在我的课堂上学生常出现交头接耳，窃窃私语的现象，以前常蹲在高年级，只需要偶尔提醒，孩子们就会做到*自控。可低年级的孩子不同，常常需要我来提醒，对于这一点，我觉得很浪费课堂上的时间，但是为了维持课堂的纪律又不得不停下来……看到了第12条建议“经常课间休息” 后，我决定尝试一下。第一次和同学们这样约定：我说“开始” 的时候，你们可以在接下来的10秒时间里做自己的事情，伸伸懒腰，说说话，喝喝水……我说停的时候，你们必须马上停下来，坐好，安静。学生们表现出来很期待，很兴奋。10秒后，我发现学生们的状态很饱满，注意力也特别集中。后来的课堂进展得很顺利……下课后，学生围在我旁边，叽叽喳喳：“况老师，下次能不能把时间延长点呀?” “况老师，下节课次数能不能再增加呀?” ……处在圆中间，感觉自己就在被幸福紧紧包围……第二次，学生们就感觉驾轻就熟似的……

　　我本意只是进行一个小尝试，结果却收获到了意外的惊喜。

　　在平凡的生活中，日复一日，年复一年，以后的日子更是未知的，我们能做的就是慢慢学着感悟来自我们平凡教师的幸福--学会欣赏，远远地像欣赏一道美丽的风景一样欣赏孩子，你会悟出许多道理。在孩子的眼中，老师是神圣的、伟大的，还是威严的。他们在你面前也许唯唯诺诺、有所顾及，而当你有意回避后，远远地去欣赏他们，你会觉得孩子多么有趣。

　　做了十多年的教师，回首相望，恍然觉得仿佛在昨天，十年如一日，把自己的青春和精力全部奉献给了孩子，突然间就觉得自己就很不平凡!因为我懂得了平凡的真谛--“功名利禄、物欲横流、依然淡薄如故;花开花落，云卷云舒、自能宠辱不惊。”

　　当我们从浮华的嘈杂声中静下心来慢慢品味教育带给自己的种种感动时，我惊奇地发现，原来自己就沉浸在幸福的海洋里!面对这份幸福，我骄傲、我激动、我更加难忘……

　　最后和大家分享我早上才看到的一条搞笑短信：

　　语文老师一回头、鲁迅甘为孺子牛; 数学老师一回头、六元六次都能求;

　　英语老师一回头、满口洋文跑全球;历史老师一回头，始皇就在你前头;

　　地理老师一回头，世界还真是个球;生物老师一回头，人类祖先是猿猴;

　　物理老师一回头、一根杠杆撬地球;化学老师一回头、二氧化碳变汽油;

　　劳动老师一回头、破铜烂铁来走秀;体育老师一回头、黛玉也能踢足球;

　　政治老师一回头、全班同学都梦游;美术老师一回头、蒙娜丽莎也风流;

　　音乐老师一回头，哑巴也能上台吼;信息老师一回头，比尔盖茨跟后头!

　　独乐乐不如众乐乐!平凡的教师生活中需要我们自己去感悟来自教师的幸福和精彩!(武汉市光谷第二小学 况桃桠)

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