《秋天的图画》教后反思

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　　听评课带给教师的反思

　　《秋天的图画》教后反思

　　二0二小学 冯丽君

　　今天，教研员韩老师带队来我校检查开学初工作，对我校青年教师进行了听课指导，我进行的是二年级下册《秋天的图画》教学，在韩老师的指导下，我收获良多：

　　首先，在《秋天的图画》这一课的识字写字教学环节中，我把词语放在了生字教学的后面，在对低段学生识字方法的把握上有所欠缺，应该将词语放在生字学习的前面，由词语导入生字的认识和学习，这更符合低段学生学情。而在写字环节得设计上，没注意到同类字的把握，应该带领学生先将“我会写” 的字读一读，并对它们进行归类，把相同偏旁或相同结构的字，拿出两个同类字，教给学生这类字该怎么写，从而达到学会写这一类字的的目的。

　　其次，在课文的学习中，尤其是对第二句中动词的灵活运用以及对颜色美的体会，通过对比的方法让学生体会，方法很好，但在课堂的实际操作中运用的却不够好，韩老师的话让我茅塞顿开，学生确实就是这样，喜欢和老师对着干，在他们反驳老师的过程中，也是他们在思考的过程，这个思考的过程同样也是他们学习的过程，在以后的教学中，我应该更加注意这种方法的运用，更加灵活的把握课堂，引导学生学习。

　　最后，在看图说话环节，我的教学仍旧停留在一年级学生的说话水平，没有进行拔高，在韩老师的点拨下，我对二年级的看图说话和口语表达能力的训练有了更加明确地认识。先引导学生看图上有什么，用一句话表达，再把几句话连成一段话，从而达到训练学生说话的目的。

　　作为青年教师，我的教学经验还不够丰富，对教材的专研还不够深入透彻，今后，我将更加努力，让自己的教学更上一层楼。

　　2014年9月5日

　　姓名: 韩致梅

　　单位: 青山区教研室

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