如何运用好创造性思维

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　　创造能力和创造性思维有着密切的关系。创造性思维指的是，人在创造活动中或在需要创造性解决问题的情境中，所表现出来的富有创新的思维。创造性思维主要包括两种形式，即发散性思维与收敛性思维。两者相较而言，发散性思维更为重要一些，属于一种不遵循常规，努力寻求变异，从多方面探索答案的思维形式。

　　如果将其具体落实到解决物理问题，首先需要注意的就是，要多角度、多方位地认识问题，“一题多解” 就是一种比较常见的，并且十分有效的训练创造性思维的方法。比如，在已知质量与初速度的前提下，求平抛物体在某时刻的动量，就可以运用以下三种方法：运动学方法、动力学方法以及功能关系。如果学生经常进行这样的训练，就能够达到更快地用最简单方法求得结果的目的。

　　其次，应该将问题向多层次、多样化发展。另一种比较常见的训练方法就是“一题多变” 。“一题多变” ，是指以一道试题作为源头，将问题纵向延伸与横向展开，最终形成网络，可以改变条件，可以改变待求量，还可以改变过程，从简到繁，从特殊到一般，从顺向到逆向等。这样的训练，可以让学生对某一类问题的理解得更加深刻，解决问题的时候，变得更灵活，从而极大地促进学生的创造性思维的发展。

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