浅谈教学反思的必要性——卜光荣

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　　在以往教学中只是认为处理好教学中备课、上课、课后辅导的各个环节就可以了。而根本没有认识到教学反思的重要性。教学反思究竟有什么作用呢，我概括为以下几点。

　　一.教学反思是实现课程目标的关键

　　教师单纯地传授知识、技能，以求获得评价学生绝对量化的结果--分数，这必然带来教育的诸多缺憾，不利于人格的健全发展。而新课程标准要求我们在制定每节课的教学目标时要特别注意培养学生的科学素养。学生的科学素养即“三个维度” --知识、能力和情感态度价值观。新课程对过程、方法以及情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，是教育领域的一场深层次革命，也是教育本质的真正回归。因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感、态度和价值观，其适用性更广，持久性更长。所以教师要对教学目标的功利性进行反思，将情感、态度和价值观有机地融入到课程教学的内容中去，使其成为课程教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。

　　二. 反思教学过程的差别性

　　教学对象是有差别的，教学内容也是有差别的。因此在教学过程一定要因材施教，有的放矢的教学。教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领*，让每一个学生都有施展才能的舞台。

　　三.反思学生的主体性，教师的主导性

　　学生是教学的主体，教学的对象，教学的关键是学生是否学会，是否得到提高与发展。在传统的教学中往往忽视这一点，在教学中教师是整个课堂教学的主宰、领导者。因此在教学中教师满堂灌，学生昏昏欲睡。不让学生自己去思考、讨论或搜集资料，浪费学生大量的时间和精力。在这种情况下，教师应反思如何恰当的讲授、生动的举例，在启发学生思考的同时，还能带来事半功倍的效果。在新课程理念的引领下，我们要着力培养学生自主学习的能力，让学生学会主动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。我们不能无视教师的引导，而去追求那种冠以自主学习美名的喧嚣热闹、空洞无物的课堂教学。自主学习需要教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果。学生的思考应该体验教师讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。

　　姓名: 卜光荣

　　单位: 临河区教研室

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