弹幕飘进课堂——重庆大学城市科技学院教师推行“弹幕教学方式”引发关注

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　　看视频时出现弹幕并不稀奇，但你听说过用弹幕上课的吗?近日，我校人文学院·基础部广告学杜翼老师在广告学和网络与新媒体的专业课上推出了弹幕教学，并尝试了用弹幕点名。学生只需通过*关注名为“微弹幕” 的公众号，便可在课堂上发送弹幕，并通过教师的多媒体屏幕呈现出来，此举引发了学生的热议，同时也提高了学生上课的积极性。

　　“以往授课，我的语气比较平稳，与学生的互动比较少。” 杜翼说，他发现上课时，有同学总是拿着*玩，如何让学生放下*，将注意力更多地集中到课堂上，这让他想了很久。

　　一次，在网上观看视频时，杜翼注意到视频上不时有弹幕划过，虽然这些弹幕的发送时间并不相同，但在同一时间点显示出来，无形中给人以“千言万语，实时互动” 的错觉。既然学生喜欢玩*，为何不让他们用*参与到课堂互动中来呢?于是弹幕教学应运而生。

　　“效果不错，学生在课堂上的积极性提升很多。” 杜翼说，这样的新型教学举措其实也与他所教的课程紧密相扣，自己每次提问后，学生都通过弹幕的形式给予各种回答，积极性很高，“不过，这种授课也有不足，比如目前发弹幕还没有实名，发弹幕的学生通常是用自己的微信名;弹幕中偶尔也会有无厘头的调侃，但这也是吸引他们的一种方式吧。”

　　这种新颖的弹幕课也得到了学生们的普遍认可，他们认为，这种授课方式更大限度地推动了老师和学生的互动，吸引了学生的注意，进而提升了教学质量。

　　事实上，弹幕作为一种新型的互动模式，满足了受众的求新心理，传播中的新异*尤其能引发受众特别的注意和兴趣。而广告学、网络与新媒体的专业知识是无法完全通过粉笔和PPT来呈现的，将弹幕引入课堂，真实还原了新闻媒体的传播过程，因此，这对以后通过*教学或微信公众号批改作业都有借鉴意义。不过，由于这种方式还处在摸索阶段，如何控制学生发弹幕的尺度和内容还有待进一步研究。

　　文章来源：重庆大学城市科技学院

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