清华大学专家为广东金融学院教师开展案例教学培训

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　　11月2日，教务处和教师发展中心特邀清华大学公共管理学院、中国公共管理案例中心主任慕玲和清华大学经济管理学院领导力与组织管理系教师陈昊为我校教师进行了为期一天的案例教学培训。

　　我校副校长王醒男出席了当天的培训会，他对到场的老师们说:“我校一直以来都非常重视教学质量的提升和课堂教学模式的改革，希望通过此次培训更新我校案例教学理念，进一步提高中青年教师的教学水平，营造案例教学的氛围” 。

　　慕玲以案例教学方式开展培训，把培训设置成案例教学示范课，让参加培训的教师身临其境地参与到案例教学中来。慕玲说：“案例教学是教师以教学案例为基础，在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧。是描述或基于真实事件和情景而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获。” 她深入讨论了案例教学的真实性、典型性、冲突性。慕玲建议教学案例的设置应该以问题为导向、以学生为中心，形成有效的学习团队，在师生互动的讨论过程中传授批判性思维;以掌握和应用知识为目的，描述事件背景和发生经过，在讨论分析中碰撞，归纳出几个可能的结论。慕玲用姚沟镇财政所程所长“防讯与开会孰重要” 的真实案例把现场讨论推至*，教师们各抒己见，换位思考自己如果是姚沟镇财政所的程所长，将会作何抉择以及做此选择的理由。这个案例教学成功之处在于完全激发了学生参与讨论的兴趣，让教师在精彩的课堂上把知识点通过生动形象的案例，通过学生自己的讨论和思考，印象深刻。

　　陈昊从教学案例开发、教学手册开发和案例教学经验谈三个方面介绍案例教学。陈昊建议好的教学案例应该具备这三个要求：一是能够在有趣的情境中帮助学生理解一到两个重要且有普适性的管理问题;二是能够让学生学习如何将管理学的理论概念应用在实际管理之中;三是连接管理学理论与企业管理实践。陈昊把教学案例开发分为以下六步骤：教学案例开发、案例挑选、数据收集、写作伙伴选择、写作手法、子案例切分和案例更新与修改。

　　讲座结束，参加培训老师都纷纷与专家合影留念，一致认为今天的讲座受益匪浅，开始重新思考自己的教学方式，准备在以后的教学中逐步引入案例教学。

　　文章来源：广东金融学院

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