江南大学设计学院举行“小学创意教育实验基地”授权挂牌仪式

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　　4月6日下午，江南大学设计学院“小学创意教育实验基地” 授权挂牌仪式在无锡市大桥实验学校举行。设计学院党委书记邱建平、院长张凌浩、党委副书记王晖、大桥实验学校小学部校长陈茜等领导和嘉宾出席了本次仪式。

　　张凌浩首先代表设计学院致辞，他对小学创意课程的设计研究以及教学实践给予了充分肯定，强调了创意教育的价值和意义，并对设计学院设计创新教育实践探索的前景做出了展望。在全场热烈的掌声中，邱建平为“小学创意课程实验基地” 挂牌揭幕。

　　创意课程的教学设计主要围绕创新和批判思维、素养和持续发展提升、表达和沟通技能三个教学模块展开。教学团队由学院教师、研究生和本科生组成。教学中，团队重视创意课程中的“用户体验” ，通过精心设计的课程主题及教学过程，让学生成为课堂的主体，主动学习与探索,运用创意思维模式从讲、听、观察、分析、讨论、辨析等方面交换意见，让学习变得生动有趣，互动性强并和现实生活息息相关。课程设计的初衷在于以思维模式培养为中心,着重培养和发展儿童不一样的思考逻辑和态度，训练创意思维。课程以课堂学习为启发，帮助小学生回归生活，在实践中学会提问和解答、分析和讨论、想象和尝试，懂得为自己设定独特的目标，最终使其具备巨人精神和国际视野。

　　此次授权挂牌仪式标志着设计学院在“设计创新教育” 的道路上又前进了一步。三年前，由设计学院和大桥实验学校共同发起并推动了“小学创意课程” 项目。该项目由大桥实验学校提供教学资源和实验平台，由设计学院小学创意教育研究团队主持设计并直接提供师资及教学实践。三年以来，小学创意课程在大桥实验学校小学部开展先导计划，在小学部1-3年级开设6个创意实验班，设置每周90分钟、1学年28次创意课程。在创意课程学习中，孩子们打破常规思维模式，用创意思维去重新认知和诠释世界，养成了敢于并善于表达，主动提问和质疑的习惯。课程尤其重视创意课程与小学基础教育中其它教育形式的衔接配合，探寻创意教育中学生、教师、学校、家庭和社会之间的协作问题，研究如何为创意课程搭建良好的教育平台，使创意课程真正成为提升学生综合素质发展的核心内动力。

　　创意课程项目从启动至今，在国内外的教育研究领域产生了一定的影响力，也逐渐步入良性循环的轨道。通过创意课程的设立，一方面充分发挥了江南大学设计学院的行业影响力，在无锡市基础教育的土壤中播撒了创新设计的种子;另一方面持续开拓创新，成功开展也培养了一批未来的“小设计师” ，学院最终把创意课程做成在国内具有典型示范意义，在国际具有较大影响力的精品课程，积极提高江南大学的社会影响力和美誉度。(江南大学)

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