为什么教育会成为人类最具匠心的艺术

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　　怎样有效地培养学生良好的学习意识和学习习惯?重视时机、讲究方式、改变方法，是教育工作者要注意的三方面。

　　教育重视过程，不过从意识培养和习惯的养成来讲，初期十分重要，必须把握机遇。开始不严，重要环节处随意放纵，矫正就会很困难。小到握笔姿势，如果小孩上学之初无严格要求，结果可能就会导致一辈子写不正字，写不好字。因此教育工作者一定要抓住教育学生的最佳时机，才能取得事半功倍的效果。例如孩子自信心和个性特长的培养，关键在于班级刚组建时。让从四面八方来的学生作自我介绍，他们每人给自己找优点、找特长。大家相互介绍、分别展示，促进了了解，增强了信心。这种“展示” ，既是对个人以往的总结，也是对未来努力的定位。当置身于“比拼” 的环境，他们肯定会不轻言放弃，而努力学习，努力塑造自己。因此，抓住“时机” 是至关重要的：老师上公开课，是激发学生表现的时机;班级开展集体活动，是培养协作精神的时机;升旗、开校会，是塑造爱国精神的时机;篮球比赛、拔河等，是发扬全面精神的时机……教育时机处处有，教育时机可以创造，只要做有心人，教育常会取得很多意外的惊喜!

　　《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，都是以“法规” 的形式，要求学生做什么、该怎样做，以规范孩子的行为举止。尤其是对于人生观、价值观、世界观尚未真正形成的孩子来讲。但条文的东西比较抽象，不能给人具体的感知，教育工作者就要动脑筋，如何用学生感兴趣、喜欢的方式来培养他们的习惯。江苏海门市包场小学较重视改变常规教育形式，而让学生在生活中领悟、从情境中提高，得到了很好的教育效果。学校曾在三年级搞了个所有学生都参与的游戏--让学生早晨从家中带一个生鸡蛋放在口袋里，看哪位同学的鸡蛋保存的时间最长。为了保护好脆弱的鸡蛋，同学们真是费尽心思：有的用塑料袋包好鸡蛋，放入喝水杯里，然后捧在手上走到学校;有的给鸡蛋包了块毛巾;有位平日调皮的男生为了保护鸡蛋、整天都没敢动地方;有的由于在楼梯上运动，鸡蛋破了，弄脏了衣服，但同学们没有抱怨，而是自己清洗干净……这个设计，是为了让学生体验、感悟，在公共场所要举止文明，轻轻走路、说话和处理事情。这种养成是学生亲身体验后的感悟、接受熏陶后的主动，是一种循序渐进、一种构建，其效果远非强制性要求所能及的。

　　“随风潜入夜，润物细无声。” 用杜甫的《春夜喜雨》可以带来教育上的启发。养成教育是一个长期的、循序渐进的过程，需要潜移默化的渗透、要铁杵成针的耐力。一位中学班主任为陶冶学生情操，探索出“读经典名句，品人生要义” 的养成教育之路，每日抄一句“哲理名言” 于黑板上，让同学背诵品味，从而悟出做人道理，在学习、生活中摒弃恶习、养善举，培养出好品德。学生从如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 、“古人学问无遗力，少壮功夫老始成” 的名言中得到启发，并借此逐步影响言行。全国著名特级教师李镇西先生在教育学生情操方面非常重视个人自身的优秀品质对孩子的影响。他担任班主任，随时提醒自己不能忘学生的生日，每接一个班，都把每位学生的生日做成两张“一览表” 、一张压在家中桌下的玻璃板内，一张贴于办公室的墙上。每逢孩子生日，学生就会从班主任那里收到生日礼物，大至生日蛋糕，小至一张精美的书签。这种不懈的精神产生的效果是，学生之间也利用生日传递真诚的祝福，轮到老师过生日对，学生也会给老师带来一份惊喜。更重要的是，班上的学生由“生日送礼物” 渐成为一种良好的班风：相互关心、相互帮助，人与人间真正架起了情感的桥梁。

　　养成良好的言行举止使孩子终生受益，但如何养成则是一个应该不断探索的课题。

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