宁波企事业单位高校招聘 当没有编制的大学老师待遇怎么样?

悉尼大学是澳大利亚著名的高等教育机构之一，其博士毕业生在回国后可以申请到国内很多高校的教师职位。具体来说，可以申请到国内的985、211重点大学以及部分高水平大学，如清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学等。此外，还可以申请到国内的许多高职院校、普通本科院校及职业技术学院等。但是，进入国内高校教学岗位需要满足一定的条件，例如具有博士学位、熟练掌握所教授学科的相关知识和技能、有一定的教学经验等。因此，建议博士毕业生在回国前进行相关的职业规划和准备，在提升自身综合素质的同时，积极寻找适合自己的工作岗位。

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当大学老师是一个体面和值得尊重的职业，在社会的认可度也很高，但是在大学当老师好不好那就要看从哪个角度来说了，大学老师也得为生活忙碌。大学老师的工资有的人认为很高，大学老师的工作被社会认为很轻松，大学老师的压力被认为最低，只能说外行人不懂内行人的苦啊。

大学老师工资的高低与多种因素挂钩，不能以偏概全。 大学老师属于 事业编制 ，既然是事业单位。那么 基本工资 就和其他的 企事业单位 差不多了，不过具体工资组成上还是有差别的，主要工资含有这几类： 岗位工资，基础 绩效工资 ，职称等级工资，课时费，等还有一些小的工资分配 。

有的辅导员， 工作年限 少，没有职称，上课的课时不多，再加上是 硕士研究生 ，科研经费低，在一些二本院校能拿到手的工资也就 3000多 ，不过大学的平均工资也得是讲师水平的。有的大学根据人才类别，在招聘和工作时，会给予住 房补贴，安家费和工作生活补贴，科研经费，特殊津贴和其他一些基金 。

大学老师工作也不轻松，你看见老师清闲，但是你却不知道大学老师忙碌时 作为一名老师，他们带给社会的一面都是积极向上的，充满正能量。但是你却不知道，大学老师给予科研经费可不是白给的，有的学校硬性规定，博士以上的老师每年在国际性的论文期刊上要发表论文的。而且有的大学对于老师评奖评职，评优时，规定必须具有博士学位，这使得一些硕士学位的老师必须得考取博士学历。

故事分析：

别人都以为我的职业是世界上最舒服的，只有自己心里苦啊。从每次从拿快递姐姐那就话，我能体会到对我深深地误解“今天有没有课啊”。仿佛我很闲，其实我真的很闲，哈哈。每周1-2节课，学生不用比成绩，没有任何教学压力，课后也没有几个学生找你。那么是不是就可以拥有 诗和远方 。那就大大错了。没有教研还有科研啊，科研绝对是压死人，科研是没有尽头的，要搞科研怎么弄啊。

你要有经费，哪里来经费，要写基金啊，基金怎样申请，有各个省基金和 国家自然基金 ，写了就有基金了吗？中基金比中彩票要难多了，国基要花大半年时间，我申请了2次，都没有花落我家，其实绝大多数都不会中的，学术界高手如云。既然这么难，那放弃科研怎么样？放弃科研意味着没有量化分，没有分怎么 评定职称 ，职称评不上，工资就低，在学校里用别人的实验设备就难，生活开支怎么保障。

所以就算不愿意搞科研，还是坚持走啊，毕竟从本科、硕士、博士这10年时间都在学这个专业，放弃科研，也意味着放弃自己的专业，博士的优势就没有了。总之都是钱的问题，那么什么样的大学老师感觉好呢，就是家里有房有车，无任何贷款。

就可以不用搞科研，拿着讲师6000左右的工资，真的除了上课，就是解放了，还是不错的。但现在好的大学，现在都是3-5年进行考核，大学老师没有正式编制，存在非升即走，所以还是要继续科研的。没有那份工作是容易的。

优缺点分析：

优点： 工作稳定。 高校教师 除非主动离职或者违法违纪，否则很少有被辞退的。收入中等偏上，稳定缓慢增长态势明显。工资比同城公务员高一些，有的城市可能高很多。疫情导致很多行业遇冷，高校收入的稳定性显得尤为明显，收入还行，处于中等以上吧，中学教师应该也行。当然不能和人家其他好行业比较，属于比上不足，比下有余的水平。社会地位良好。相对来说，相对来说，相对来说，社会声誉和社会地位较高。

老师嘛，人类灵魂的工程师，普遍受到大家尊敬，自己感觉有一种成就感。时间相对自由。有较多自由支配的时间和法定的两个月以上 带薪休假 时间。我是大学老师，时间要多一些，课下就是做教学改革和科研工作。当然科研能力不行的教师，也就放弃搞科研了。中学教师要相对紧张一些，毕竟中学教师的 绩效考核 要和学生的成绩息息相关。

他们估计就算闲了，也是人闲，心不闲。工作环境优秀。高校校园一般都是花园级的，而且都很大，工作环境比绝大多数职业好。价值观理念的主导者。在课堂上除了教学，就是育人了。可以把自己的价值观传递给学生，有一种 我的地盘 ，我做主的感觉，当然不能传递错误的价值观。

缺点： 晋级困难，竞争激烈。职称是收入的主要决定因素，但是职称名额有限，要求很高且有年限要求，同事能力都较强。现在学校尤其是大学，招收的老师必须有硕士或博士学位，晋升职称要求条件较高。老教师和年轻教师比较，更是没有优势；另外中小学教师晋升职称的名额更少，竞争异常激烈呐！有的教师好多次都晋升不了，甚至会把晋升的事情捅到网上，例子就不用举了吧，前几天就有！

教学压力较大。学生个性化突出，心态各异，很难满足所有学生教学需求，学生评教结果影响声誉及晋级。科研压力巨大。高校科研大神很多，但是大多数教师会被项目和论文压得喘不过来气。中小学教师工作压力相对较大。学生的成绩排名直接关系到教师的切身利益。学生成绩考得好，奖励！学生成绩考得差，不奖励或者罚！例子不用举了吧，这几天湖北一个中学小女老师的哭泣，就说明了这个问题！

其他老师同样有工作压力，只不过是没哭而已，呵呵。大学老师的教学任务相对不太重，主要是搞科研，写论文，是个比较繁重的工作。工资收入是死的，一眼就能看到今年大概能挣多少钱。教师工资属于财政拨款，那是要严格按照 规章制度 来的，不能胡来，当然现在有一定的绩效工资。拓展自己收入的渠道几乎没有，即使是有，那也是左道旁门，违法违规的做法。有偿授课增加收入的渠道，目前来看处于于过街老鼠，人人喊打的状态。

恐怕，这也是教师队伍中男老师少的重要原因。社交圈子相对较小。大部分时间除了家庭就是学校，认识的人少，本身自己就是个老师，也没有多大的能耐。遇到难事时，求助的人不多，有时有一种无助的感觉；师道尊严要求老师好维护好形象，在学生跟前话不敢乱说，坏事更不敢干了，受了委屈，要忍着，要时刻谨小慎微。传统的教师观念，有时候和社会不相融合，抹不开面子呀！

未来： *中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化。科研压力可能会减轻，引导教师把更多的精力投到教学研究上去。