公顷、平方千米教学反思——张彦珍

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　　公顷和平方千米是常用来描述土地面积时用到的面积单位，但是由于这两个单位较大，课堂上无法给学生直观清晰的展示，形成公顷、平方千米的大小观念比较困难，需要借助想象、对比的方式让学生大概在头脑中形成这样的观念。

　　一、 公顷的教学

　　复习了常用的面积单位之后及它们之间的进率之后，通过谈话和介绍康巴什占地面积的资料，引出在描述更大的土地面积时需要用到更大的单位就是“公顷” 。

　　由于学生已经适应老师的教学方式，紧接着提出了问题如下：

　　(1)公顷是什么?

　　(2)为什么叫公顷，跟其他单位的名字不太一样?

　　(3)1公顷有多大?

　　(4)1公顷= 平方米

　　(5)公顷与平方米之间的进率是多少?

　　学生提出问题后老师适时点拨引导、组织，学生能回答的问题让学生回答，并说出原因，对于学生回答不了或者解释不是很清晰的问题老师做适当点拨。

　　遗憾：学生在形成“1公顷有多大” 的观念时，比较困难，老师举了学校占地面积、操场占地面积、200个50平米的教室大约是1公顷的例子帮助学生形成概念。

　　二、 平方千米的教学流程和公顷的教学基本相似，经历了“提出问题--大胆猜测--验证猜测--形成结论” 的数学学习活动

　　问题：

　　(1)平方千米与公顷哪个大?

　　(2)平方千米是怎么规定的?

　　(3)1平方千米有多大?

　　(4)1平方千米 = （）公顷

　　姓名: 张彦珍

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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