张彦珍：面积的计算教学反思

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　　这节课的教学重点是让学生掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能运用公式进行准确计算，难点是让学生经历面积计算方法的形成过程。

　　本节课最大的遗憾就是在形成长方形面积计算方法的猜想之后，选择合适的方法进行验证猜想，教材中的验证方法是用1平方厘米的小正方形拼摆不同的长方形然后记录数据，观察长、宽与面积之间的关系，但是学生受引出猜想例子的影响，想到的验证方法是再用你小正方形量一量其他的长方形，看是否有这样的关系。我当时的处理方法是硬把学生引导了教材中的方法，起到了验证的效果。但是，毕竟不是学生想到的方法，我想学生在接受计算方法时还是比较牵强。

　　课后反思课堂，我想当时还可以这样设计：顺着学生的思路，让学生画出不同大小的长方形，让学生用刚才自己量的方式量出长方形的大小，再比较观察各个长方形的长宽和面积之间的关系，学生同样能接受面积计算的方法。

　　比较两种处理方法，都达到了验证猜想的目的，但是第二种更符合学生的思路，换句话说，第二种处理方式是学生自己想出来的，老师只不过起到了组织、引导适时点拨提醒的作用。

　　回想自己课上着急，死硬把学生引导教材设计的情形，教材是工具，为教师教学提供了素材，但是学生的思维是灵活的，老师在课堂上要善于捕捉学生中的信息，并且及时准确判断出信息的指向，灵活的把握课堂，我想这样学生才会灵活应用，融会贯通的学知识、用知识吧。

　　姓名: 张彦珍

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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