高冬梅：用乘法两步计算解决问题的教学反思

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　　本节课的内容是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。其教学目标和重点都是让学生能从不同角度分析信息、寻找方法及解决问题，逐步提高他们解决问题的能力。

　　本节课我首先引导孩子们复习乘法的意义和简单的一步乘法计算解决问题。孩子们对以前的旧知识掌握的还是非常的好。这样不仅唤起学生对乘法意义的记忆，更为后面的两步解题做好准备。

　　在探究新知时，我设计先让学生独立思考再利用在小组合作中研究新知，鼓励他们开动脑筋、认真思考、看看谁的方法多从而找出不同解题方法。学生们在交流碰撞中很快就找出了三种不同的解题方法。即：

　　方法一：先求出每个方阵的人数，再求出3个方阵的人数。

　　算式：10×8=80(人) 80×3=240(人)或10×8×3=240(人)

　　方法二：先求出3个方阵一行的人数，再求出3个方阵8行的人数。

　　算式：3×10=30(人) 30×8=240(人)或 3×10×8=240(人)

　　方法三：先求出3个方阵一列的人数，再求出3个方阵10列的人数。

　　算式：3×8=24(人) 24×10=240(人) 或 3×8×10=240(人)

　　从本节课的课堂效果来看，学生们对于两部乘法解决问题的学习还是非常的好的，而且我发现多数学生大多数都能够自己叙述完整的解题思路后。也能和同桌互相说出自己的想法。

　　姓名: 高冬梅

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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