用两步除计算法解决问题的教学反思——高冬梅

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　　本节课的内容是在学生学习了除法的含义、除数是一位数的除法、能初步用除法解决简单生活问题的基础上进行教学的。其教学目标和教学重点是让学生能从不同角度分析信息、寻找方法及解决问题，逐步提高他们解决问题的能力。

　　“解决问题” 这一教学内容，新老教材区别很大，新教材特别重视将部分信息藏于图中，让学生自己将图文结合寻找信息并进行解答。这一理念在本节课体现尤为明显。教材中只出示了一个信息和一个问题，而将剩余的两个信息藏于图中。为了能更好的帮助学生理解并掌握新知，我将本节课的教学重点定为两点：1、能正确全面的找出题中信息。2、会从不同角度分析信息，解决问题。

　　本节课我继续尝用上节课的教学方法，在独立预习阶段，我请学生先将不懂的疑问记录下来，然后大胆提出，全班解决。

　　为了发展学生思维，我不仅重视学生对于基本法--60÷2÷5“连除” 的理解，还特别重视让学生找出不同解法。学生们在思考与交流中发现，还可以用60÷(2×5)解答，自然就解决了课始学生提出的错误的解法。

　　本节课的教学，我依然重视学生对于解题思路的训练，发展学生的思维。本节课的教学效果也是较为理想。

　　姓名: 高冬梅

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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