赵瑞：《稍复杂的分数乘法应用题》教学反思

好一点小编带来了赵瑞：《稍复杂的分数乘法应用题》教学反思，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　今天下午，我和我的孩子们进行了分数乘法应用题的学习。自我感觉教学效果很是一般，现做反思如下：

　　一、教学内容说明：

　　本节课学习的“稍复杂的分数乘法应用题” 和上节课学习的题目不同，主要是所求的问题与已知的分率不对应的情况。为了让学生更好地理解数量关系，区别分率与具体的数量，我们借助线段图，帮助学生理清思路，将与问题对应的分率突破，这类应用题就迎刃而解了。这种解题思路，学生相对来说容易理解，也是后面解决分数除法应用题的基础。

　　二、教学环节反思：

　　本节课是在学生已经学习了一步计算的分数乘法应用题的基础上进行教学的，由于前几天已经学过了“求一个数的几分之几是多少” 的类型，因此，学生对于所学知识已有了一定基础。课前，先安排了一些复习题，目的是为学生学习新知识做好辅垫。尤其从准备题过渡到例题，给学生搭了从旧知识迁移到新知识的桥梁，学生容易接受。但美中不足的是，复习铺垫用掉的时间比较长，导致整节课的时间分配很不合理。

　　解决新知的环节，基本上比较扎实。学生在课前铺垫与教师引导下，对于重难点的突破与理解比较到位，这也是本节课我最欣慰的地方。

　　课后练习的环节，也是不堪回首的部分。时间分配的不合理，造成了训练的呆板。本来准备好的层次性、阶梯型的分层练习，没有发挥出应有的光彩。我觉得出现这样的情况也不是很意外，因为分数应用题本来就是小学阶段的难点，占用过多的教学时间也实属情理中事。例题分析到位了，学生解题才能收放自如，才能更好地突破本课的教学重难点，更好地实现教学目标。当然，虽然在教学设计中我作了充分的考虑，也重视引导学生主动探究与积极思考，但在教学中还是显露出了一些问题，有的学生会做不会说，说明平日里对于叙述算理方面训练得还不够。

　　姓名: 赵瑞

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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