赵瑞：《比的意义》教学反思

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　　今天我和孩子们一起学《比的意义》一课。这部分内容以除法的意义、除法的基本性质、分数与除法的关系等知识为基础，在学生掌握了分数乘除法的计算方法的前提下进行教学的。由于比与分数、除法之间存在着密切的关系，因此，本课的教学既可以加强知识间的内在联系，又可以为今后将要研究的比的基本性质以及比例的相关知识做准备。

　　教学过程反思：

　　1.首先让学生知道，“比” 是指两个量之间的倍数关系。因此，在教学比的意义之前，先由班里23名男生和31名女生这一信息入手，根据学生汇报的两个不同的除法算式，引出今天学的新知识，使学生知道两个数相除还可以用比的知识来表示，同时渗透同类量。然后为了巩固知识，出示五星红旗的长与宽，让学生练习写出两个比。再通过路程和时间的关系得出速度，感知不同类量的比的结果能够得到一个新的量，为正、反比例的相关知识提前做渗透，也为初中物理的相关知识做铺垫。

　　2.关于比的各部分名称这一知识点的学习，相对来说较为简单，在课上我让学生自主阅读课本，同桌交流来实现的。反馈情况比较乐观，说明高年级的学生已经具备了一定的自学能力。能够正确地“求比值” ，是本课教学的重点，掌握求比值的方法并不困难，易错的部分就是形如“0.2:4” 这种情况，有一部分学生因为思维不够灵活以及知识间的内在联系不够理解，导致做题出现错误。总体来看，联系情况还是不错的。

　　3.本节课的难点突破方面做的还不够，比的意义学生掌握的不够扎实，好多学生对于比和比值的联系和区别混淆不清，说明形成概念的教学环节做得还很稚嫩。今后的课堂教学中，不能单纯的为了追求练习密度，而忽视学生各种能力的培养，要注重训练学生用数学的眼光和思维去学习。

　　姓名: 赵瑞

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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