应用题到底应该怎么审

好一点小编带来了应用题到底应该怎么审，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　应用题是我们小学生在数学学习中应重点学习的，可有些同学做应用题的能力很差，这主要就是因为不善于审题，不会利用题目中给出的条件解题。要学会解应用题，同学们就必须认真审题。

　　那么，应用题到底应该怎么审呢?

　　·认真读题

　　读题是审题的第一步。读题时要逐字逐句，反复仔细，做到读得准(不漏字，不添字，不破句)、读得好(关键词句加重语气)、读得懂(知道情节及数量关系)，把题中的条件和问题都读清楚，下一步才能解题。如果连题都没看清

　　楚，后面解题时又怎么能做对呢?

　　比如有这样两道题：

　　1.工厂有食油100千克，用去1/4，还剩多少千克?

　　2.工厂有食油100千克，用去1/4千克，还剩多少千克?

　　上述两题仅有两字之差，但题意却完全不同，解法和结果自然也不同。如果不认真读题，粗心的同学肯定就会解错。

　　·细画符号

　　会读题了并不等于就理解了题意，有的同学虽然把题读清楚了，可是题意却没弄清楚，这样还是不能解题，怎么办呢?

　　为了理解题目中每个词语的含意，我们可以在题中画画点点，画上各种符号。比如，用双竖线“||” 把应用题的条件与问题分开，用横线“-” 把已知条件断开，用着重点“·” 表示关键词语，等等。这样画一画、分一分、点一点，就可以帮助我们加深对题意的了解。

　　·补充题目

　　有些题目在表述时，往往会采用省略性的语言，而我们在审题时就要注意把这些省略的语言补齐，从而明确事理和知识的隐含关系。

　　比如：一个房间有20个人，出去3/4，出去了多少个?

　　在审这道应用题时，同学们读完题后，就要把题中省略的“出去()的3/4” 在括号里补上“房间内人数” 。这样补充后，题目就显得更完整、清晰了，再解答也变得容易了。

　　·提炼条件

　　有些应用题文字很长，叙述繁琐，但这可能是为了迷惑同学们，所以我们在审题时还要能将题中的有用条件从繁琐的叙述中提炼出来。这样一来，题目也就变得清晰易懂了。

　　比如：某小学五年级学生占全校学生总数的1/6，五年级女生占五年级学生总数的9/16.已知全校学生有960名，那么五年级女生有多少名?

　　审题时，我们可以这样考虑：求五年级女生有多少名，就是求五年级学生人数的9/16。求五年级学生有多少名，即求全校学生的1/6.那么，求五年级女生的人数就是求全校人数的1/6的9/16。同学们看，题目是不是已经能解了?

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