黄向莲：如何写好初中英语作文

好一点小编带来了黄向莲：如何写好初中英语作文，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　一、问题的提出

　　中考即将来临，学生们已经做好了充分的准备，但却一直担心：中考的作文是什么?怎么写?英语书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查。从这几年的中考英语书面表达考察来看，中考作文其实都不太难，主要还是考察学生初步的书面表达能力，要求学生能根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文，内容一般贴近学生学习和生活方面。虽然命题都与学生息息相关，目的是让学生有话可说，但即使如此，学生往往还是怕写中考英语作文。新课程标准“五级目标” 对写提出的要求是“能根据写作要求收集，准备素材，能简单描述人物或事件” 等。可见写作教材是初中英语教学的一个重要组成部分，但又是初中英语教学中的薄弱环节，因为存在着以下两方面问题：

　　1、学生不重视平时的写作训练，掌握的词汇量不够，又不注意时态，语态，主谓一致等变化，写出来语句不通顺，上下不连贯，词语乱搭配，语法乱套用;平时没有养成认真写作和写日记的习惯，在考试中，经常审错题目，写出的文章抓不住重点，偏离中心;由于英汉的不同表达方式，以及学生不了解西方文化背景和语言习惯，导致学生的写作中出现大量“中式英语” 。

　　2、教师在教学时，只强调作文形式和语法使用规律，没有对学生进行真正的写作技能训练和提高;许多教师认为提高写作能力就是对英语教学中“写” 这方面能力的单纯训练，不知道英语教学中听，说，读，写，译五种语言技能的内在联系，不懂得把他们一起贯穿在平时的教学中。

　　二、注重听，说，读，写，译写作教学的理论依据

　　从系统论角度看，听，说，读，写，译是一个以思维为核心的相对完整的可调控系统。他们之间的联系表现在内部语言(思维过程)与外部语言的相互转换关系上。听和读是由外部语言到内部语言的转换，说、写和译是由内部语言到外部语言的转换。马克思曾说过，“语言是思想的直接体现” 。他们五个在语言与思维的统一中构成了交错相通的网络系统。

　　叶圣陶说过：“接受和发表，口头表现在听和说，书面表现在读、写和译。在接受方面，听和读同样重要;在发表方面，说、写和译同样重要。”

　　因此要提高学生实际写作能力，就必须从听，说，读，写，译方面训练入手，这样不仅可以有效地积累语言，其语用能力也能得到真正的培养和提高。

　　三、在课堂内外展开听，说，读，写，译写作教学的方法及教会学生写作技巧

　　1、注重听说读写译，就是加强平时的朗读，背诵，默写，听写，课文缩写、改写以及写日记、看图写话和小作文等。

　　(1)首先从学生的听、说、读训练开始。早读课让学生齐声朗读课文，培养学生的语感。朗读应要求语音语调正确，声音清晰响亮，并带有表情。古人云 “读书百遍，其意自见。” 养成经常朗读的习惯，能提高口头表达能力，培养语感，加深对语言知识的理解;背诵和默写必须指导学生抓住重点词句，意群，全面透彻的理解课文的内容，为写作训练打下坚实的基础。多积累一些好词、好句、好段，把每个话题单元中的重要单词、句型、语段背下来，特别是词汇量，因为它是学生写作的基础;掌握一定的谚语，名言，警句;坚持听写，规范书写。学生必须做到 “口读” ，“眼看” ，“心记” ，然后“耳听” ，“手写” 。

　　(2)其次训练学生的写和译。教师应让学生养成写日记的习惯，可以是简单的句子，也可以是新学的句型等，只要写出来就要予以肯定并进行抽改;教师可以适当的让学生做些遣词造句(可以是看图写话，翻译句子，也可以是小命题作文)来练习写作的基本句型。教会学生简单句的五种基本句型，知道一个句子必须要有：“主、谓” ，“主、谓、宾” 或宾补、或时间、或地点状语，教会学生使用adj.修饰 n.，adv修饰 adj.或v.并训练学生使用几个特殊句型;教师利用英语课前的三到五分钟时间，让学生做一篇阅读理解，使学生理解和了解文章体裁、单词、短语、句型的使用，增加词汇量;加强中英文互译，多做翻译练习。

　　(3)教师要让学生养成复述课文，缩写课文，仿写课文和课文改写的习惯。提高写作能力可以从简单改写课文开始，使学生产生一种“英语写作不过如此” 的感受，逐步养成爱动手写的习惯;教师必须要求学生每周写一篇作文，并对作文进行评讲和批改(尽量要对每个学生做到面批，直接指出学生作文中的错误，让学生少犯错误)。在作文讲评时，要注意细节方面。

　　(4)教师要给学生准备一些范文练习。利用课堂时间先写这些作文，并根据范文修改，再回家背颂范文或自己写得好的作文。这样是为了让他们积累更多写作素材。这些范文可以大致分为三类：与学生自己有关的(介绍某人，介绍校园生活，介绍家乡，一次旅游体验，一次难忘的经历，最喜欢的一本书，我的中国梦，对…的爱等等);与“生活” 有关的 (中学生能否带*，互联网购物及交友的利弊，如何爱护眼睛，如何减压，如何更好地学习、生活，参加补习班的利弊，抽烟、酗酒的危害等等);与“社会” 有关的 (如何节水节电，如何处理垃圾，如何节约食物，步行上学的利弊等;探讨森林保护，北京雾霾天气，南方冰灾、冻雨以及火灾等环境问题;探讨留守儿童，幼儿园、家长虐待儿童以及金钱、物质等问题;浅析人大、政协，上海世博会，奥运会，舌尖上的中国，中国式过马路等话题)。

　　2.了解现在中考英语作文命题的趋势，熟悉各种命题形式。

　　现在的作文话题多涉及学生生活与社会实际，让学生有感而发，答案开放、多元。现举几个近年来的中考作文范例看看：

　　案例1 (2013年三明)中考英语作文：亲爱的同学们，回眸初中三年学习与生活，你一定有许多感慨。请参照以下提示，以“毕业典礼演讲稿” 为题，写一篇毕业典礼上的英语演讲稿。这道题贴近时代生活，回归课文教材。

　　案例2 (2013年厦门)中考英语作文：段落编写(使用所给的词语，编写一个意义相对完整的语段。提示词：when dream for believe maybe提示词必须都用上)这道题立意新，难度大，学生要有很深的写作功底。

　　案例3 (2014年福州)中考英语作文：假设英语课上以“家乡的名胜” 为话题展开讨论，请你根据下面表格中的信息，用英语写一篇发言稿，介绍中国福州“三坊七巷” 。这道题体现了地域文化，彰显了人文主义。

　　见识了这些题型，学生可以更好地把握平时的写作方向。

　　3.教会学生作文答题技巧。

　　作文评卷主要从“内容、结构、文采” 三个角度给予评分，因此，动笔写作文前，要让学生注意以下几点：

　　(1)认真审题，确定人称、时态(记叙文一般用过去时，其中表达感受时可用现在时，举例时可用过去时)。

　　(2)注意题材格式

　　书面表达常常有以下三种形式：提示作文(根据所给的情景写句子是流行的一种写话形式。即：在理解情景的基础上，对所看到的内容进行构思，不遗漏任何提示要点);看图作文(是以“看” 为主，根据图展开合理的想象来写出句子。因此要看清画面，弄清图意，重点注意背景，人物和具体细节);应用作文:(是注重“格式” ，有通知、告示、便条、演讲、日记、书信、贺卡和电子邮件等)

　　(3)找全信息点，紧扣主题，突出重点，如“一个令人难忘的假日” ，是要突出怎样“难忘” 这个中心的。

　　(4)记住写作“三部曲” ：用好英语词汇，写好英语句子，写好开头和结尾。

　　(5)文章成文时要行文连贯，语言得体，才能达到形式和内容的完整统一。切忌与汉语提示一一对应，最好多用简单句，注意短语的正确使用。使用适当的连接短语，使文章结构紧凑并尽量用熟悉的句型。

　　(6)认真检查。写完作文后，要检查信息是否全面，人称、时态是否一致，句子的结构是否清晰，短语使用、单词拼写、标点符号是否正确，书面是否整洁，所写字数是否在规定的字数范围内。

　　四.结论和思考

　　教师在课堂内外展开听，说，读，写，译的写作教学以及写作技巧，能帮助学生积累语言和经验，把各种方法和措施相互渗透，相互配合。这样，可以把单纯的传递知识转向培养学生运用语言的能力。让学生摆脱那种学了英语多年却听不懂，说不出，更写不来的境遇，从而真正达到学语言的目的。

　　作者：黄向莲 单位：福建省邵武市第四中学

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