尊重儿童生命之旅 发展儿童智能情商

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　　2015年10月23日，我有幸参加了武汉市品德高效课堂教学研讨暨第二届教师专业素养大赛之现场课展示活动，江岸区长春街小学梁菁、武昌区首义路小学陈蓓和江汉区北湖小学陈靓三位教师分别执教的品德课，让我第一次感受到了品德精品课堂的魅力之所在。

　　1.尊重儿童生命之旅，关照儿童生长体验。

　　在品德与生活课程中，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。江岸区长春街小学梁菁老师教学的《我的眼睛明又亮》一课，无论是生活的感悟和提升，还是活动的参与体验，教师都让学生用自己的眼睛去看、用嘴巴去说、用自己的双手去操作、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去感悟。学生真正成为课堂的主人，学习的主体。教师更多地帮助学生顺利地开展活动，并将活动引向深入，帮助学生有条理地进行表达，并将表达推向*。本节课中学生饶有兴趣的观察视力表，重点学习爱眼护眼的方法，运用“专家现身说法” 、“家长采访监督” 等方式，让孩子们在活动中自己感受体验，发现问题，悟出道理，真正把课堂还给学生。同时，教师亲切真诚地与学生沟通交流，关照儿童的生长体验，尊重了儿童的生命之旅，让课堂真正成为学生们喜爱的成长舞台。

　　2.深度挖掘课程内涵，彰显品德课程开放性。

　　品德课堂的开放性是将课堂置于社会生活的大环境中，教师以多变的教学形式，丰富的教学内容，与学生构建一个和谐发展的动态系统。武昌区首义路小学陈蓓老师执教的《餐桌上引出的话题》，开展农业博览会，出示生活中的“草帽” 和“衣服” ，引申出生活中的商品，讲宋庆龄奶奶的故事，拓展到观察国徽上的麦穗等等，这些教学细节的设计，都可以看出陈老师紧紧围绕“农业” 这一话题，由表及里，深层引导孩子们认识了解农业，把一个枯燥的话题，变得生动活泼起来，课程的开放性、融合性和教育性都做到了完美融合。

　　3.品德活动亮点突出，充分调动学生智能情感。

　　在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有很大的不同。这表明我们不仅要重视学生知识的学习，而且要高度重视学生的品质的培养。 江汉区北湖小学陈靓执教的《好大一个家》，就是很好的在课堂教学中做到了这一点。她巧妙的将中央电视台的汉字听写比赛活动，引入课堂，开发了《民族名称认读专场比赛》，运用了思维导图的方法，归纳整理了我国主要自治区的少数民族分类等等，品德活动亮点纷呈，让听课的老师鼓掌叫绝，孩子们在课堂上智能和情商得到了充分的调动，这节课真不愧为一节优秀精品课!

　　总之，我认为还是要充分凸显品德课程的特点，运用活动教学的方式，让孩子们在品德的课堂上启迪智慧、放飞心灵、学习快乐、升华情感!(武汉经济技术开发区薛峰小学 杨敏)

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