黄琦:读《杜郎口“旋风”》有感

好一点小编带来了黄琦:读《杜郎口“旋风”》有感，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　曾经有人这样形象地描述中美两国在教育上的本质差别：中国的教师总是高举火把走在学生队伍的最前面，小心翼翼地为学生照亮前进的道路;美国的教师则恰好相反，总是高举火把走在学生队伍的最后面，让学生自己去开辟前进的道路。这反映了两种截然相反的教育观念：中国的教师总是不愿意相信学生，处处牵着学生，于是培养出的学生往往谨小慎微，缺乏探索精神，一旦离开老师就不知道怎么学习;美国的老师无限相信学生，总是放手让学生自己去尝试，于是培养出的学生敢想敢做，富有创新意识，自主学习和探究的能力很强。

　　读罢《杜郎口“旋风” 》一书，我的内心受到很大的震撼，除了赞赏他们在教育改革方面敢于打破常规为他人所不敢为的勇气，更深深钦佩他们在教育教学观念上的重大变革以及教师角色方面所发生的根本转变。他们这种变革和转变的基点，我以为，正是以人为本，无限相信他们的学生。他们相信所有的学生都是“天才” ，相信所有的学生都有无限的发展潜力，相信所有的学生在赏识教育的激发和有效教学的指引下都能自主学习和充分发展。

　　的确，在大力推进新课程改革，全面实施素质教育的今天，以人为本，无限相信学生，是教学走向成功的一大关键。这是因为：

　　--只有无限相信学生，才能真正保障学生的主体地位。当前，学生是学习和发展的主体这一观念已经为我们广大教师所接受，但在实际的教育教学过程中，由于受传统思想观念和教育大环境的影响，作为教师的我们对学生总有千千万万个不放心、不信任：我不教你怎么会?我不讲你怎么懂?我不牵着你的手，你怎么能自己走?……在这样的思想观念之下，学生要成为学习和发展的主体，只能成为一句响亮的口号而已。

　　--只有无限相信学生，才能充分发掘学生的发展潜能。教育心理学上有一个著名的罗森塔尔效应(又叫皮格马利翁效应)：美国心理学家罗森塔尔在一所小学做实验，经过一番测试后向任课老师郑重其事地提交了一份“有最佳发展前途学生” 的名单。这些任课教师信以为真，于是对这些学生满怀期待并暗中予以特别关注。八个月后，罗森塔尔再次来到该校，结果发现这批学生的进步非常明显，远远超出其他学生。其实，那份学生名单只是罗森塔尔非常随机地抽取的，根本没经过什么专家测试。这个实验启示我们：每个智力正常的学生都有无限的发展潜能，教师要充分相信学生。可以这么说，教师对学生相信到什么程度，学生的潜能就能发展到什么程度。

　　--只有无限相信学生，才能达到快乐学习的理想境界。快乐学习是当今教育所倡导的一个重要理念。但是不可否认，我们传统教学理念和模式下的课堂学习是缺少快乐的。其根源是课堂被我们教师所主宰，教学不是真正立足学生的兴趣和需求去开展，学生学习的信心、动机和热情未能充分激发出来，处于被动学习的状态。杜郎口中学的课堂，因为学生减少了各种不必要的束缚，成为课堂的主人，因而生兴致盎然，热情高涨，活力四射，学习的过程，成为一种享受快乐的过程。这样的课堂，哪个学生不喜欢?

　　当然，无限相信学生，并不意味着无限放任或者放纵学生，更不意味着教师存在的意义和价值受到质疑或否定。无限相信学生，对我们的课堂教学提出了更大的挑战。它要求我们教师确实转变自己的课堂角色，勇敢地突破既有的教学常规，彻底地把课堂还给学生，使学生在一种安全的、平等的、和谐的课堂氛围中学习。

　　首先，要确实转变教师的课堂角色。教师不仅仅是传统意义上的传道者、授业者、解惑者，更应该是学生自主学习、有效学习的促进者、设计者和组织参与者。教师当然应在学生中树立自己的课堂威信，否则教师就失去了课堂存在的价值和意义，但是教师的这种威信不是基于课堂“霸权主义” 而获得的，而是凭借自己的人格魅力、学识素养、教学艺术自然而生的。

　　其次，要敢于突破既有的教学常规。变革，从本质上说就是从怀疑都否定到突破的过程。我们常规的课堂是教师支配、主导下的封闭式课堂，教师在课堂上自导自演，占据着课堂的多数时间和主要空间，学生可自主支配的课堂时空非常有限，他们的学习热情和活力得不到充分的释放，教学效果自然不理想。杜郎口中学的“10+35” 课堂教学模式则彻底打破了传统的教学常规，解除了不必要的课堂束缚，使学生真正成为了课堂的主人，因而变得生动活泼，*飞扬，教学效率得到很大的提升。这不由地使我想起了陶行知先生提出的“六大解放” ：解放儿童的大脑，使他们能想;解放儿童的双手，使他们能干;解放儿童的眼睛，使他们能看;解放儿童的嘴，使他们能说;解放儿童的空间，使他们能接触自然接触社会;解放儿童的时间，不要把他们的课程排满。

　　当代作家冯骥才在他的《珍珠鸟》一文中有这样一句话：信赖，往往创造出美好的境界。这句话同样适用于我们的教育。应该说，与杜郎口中学相比，我们万里国际学校更有进行教学变革的天时、地利、人和。只要我们满怀对学生的无限信任，锐意进取和革新，就一定能创造出万里教学的美好境界!( 武汉市第六十四中学 黄琦)

以上就是好一点整理的黄琦:读《杜郎口“旋风”》有感相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅好一点。