2015——2016学年（上）教师发展中心工作总结

好一点小编带来了2015——2016学年（上）教师发展中心工作总结，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　站在岁末年初的门槛，在回望与展望之间，我们心生出无数感慨与感动。这一年，是教师发展中心从蹒跚学步到稳步前行的一年;是从制度建设到运行保障逐渐完善、不断夯实的一年;是秉承服务理念，切实提升质效，大力促进教师专业发展的一年。一年来，根据开发区部署及学校整体工作规划，教师发展中心在学校“真人教育” 的办学理念指引下，在兄弟部门的密切配合以及教师团队的大力支持下，圆满完成了教师培训、课题科研、信息化工作、师德建设等方方面面的工作，逐渐形成了踏实稳健的工作作风。下面，将本学年工作总结如下。

　　一、以德治教 加强师德师风建设

　　教育家陶行知说:“捧出一颗心来，不带半根草去。” 忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是作为教育工作者与生俱来的责任感和使命感。在市区教育行政部门的引导下和学校工作整体部署下，我们将教师师德师风建设作为了部门常抓不懈的重点工作之一。一学年里，多次利用全体教师大会、年级组长会、党员大会等多个主阵地，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》以及教育部教师【2015】5号文件《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件。11月中旬，为深入贯彻文件精神，以年级组为单位组织文件学习并签名，进一步保障了教师不出现有偿家教，不体罚及变相体罚学生等违规行为。同时，教师发展中心还注重师德师风建设过程，努力为师德师风建设提供保障，凸显建设成效。在学期末师德考评工作中，营造公开公平的评议氛围，认真组织评选，将占总人数30%的优秀教师教师报送区级，以树立学习典型，促进教师进一步规范自身师德师风，为创建生态校园、和谐校园打下良好的基础。

　　二、多维驱动 助力教师专业发展

　　遵循学校教师专业发展五年规划的方向，教师发展中心在反思与重新瞄准的

　　过程中，不断修订发展路径，目的就在于为教师的发展提供专业化、多样化的服务，让教师的发展真正成为一种常态下的可持续发展。

　　(一)服务先行 保障研训工作“热度”

　　服务贵在意识的强化。通过总结长期的师训工作经验，结合市区有关教师培

　　训的工作精神，我们提出“人本服务” 的响亮口号。面对全体教师，科学规划，量身打造，将研训工作落实到人，争取各级各类研训工作“参与率、学习率、合格率” 的全面达标，保障每一项研训活动落地生根，扎实推进。

　　1、抓住培训契机，着力特色培养。本学年我校有265人次参加了各级各类培训，创培训新高!包括：校长(书记)培训、教育管理干部培训、德育干部培训、教学干部培训、人事干部培训、教师培训管理者培训、班主任培训、新教师培训等十多项培训。在安排培训的过程中，能有的放矢，针对教师培训需求，合理安排。其中，为着力提高教师信息技术应用能力，在9月的信息技术应用能力远程培训活动中，我校参与的有141人，占在编教师人数85%以上，全面提升了教师学技术用技术的热情。在学习的管理过程中，我校教师体现出良好的专业素养，积极观课评课，每一轮阶段考核都全员合格，邵坤燕、袁伟教师作为教师代表参与了武汉市培训平台的学习汇报视频录制，得到众多学员的点赞。

　　同时，为将理论与实际结合，巩固培训实效，将培训利益最大化，我们还特别跟进了各项培训的后期实践研修工作。在实践中，教师们克服自身各种困难，将所学所悟进行大胆地延伸和实践。他们或及时撰写论文、感想，如郭伟老师的《浅谈小学信息技术课堂中小组合作学习方式》;或在校内执教交流课进行展示与探究，如乐少芳老师的《太阳的颜色》;或将所学进行汇报交流，如段霞老师的讲座《青年教师成长之路》等等。通过各种不同形式的自我内化吸收，教师研修的实效性得到充分体现!

　　2、校内搭台PK，基本功大赛展风采。为了全面提高新教师师德修养和业务能力，建立一支适应时代发展要求、个人素质强和发展后劲足的青年教师队伍，特组织2012年参加工作的教师进行了一次校内的五项全能PK。为了保证五项全能大赛的顺利进行，9月初即对大赛活动进行了大力宣传、广泛动员并制定了活动方案和实施细则。比赛内容分为教学设计及课件*、教学演示、综合展示、教学反思和案例分析等五个项目。10月29、30日，老师们现场进行教学比武，大赛紧张激烈，精彩纷呈，参赛老师们八仙过海各显神通，纷纷展示出各自的风采。经过激烈的角逐，杨雅丽、周鹏、沈珍珍三位教师脱颖而出，获得校级一等奖。其中，杨雅丽、周鹏代表学校参加区赛，最终分别获得二、三等奖的成绩!此次的活动不仅磨炼了青年教师的意志，更开拓了他们的视野，点燃了他们的教育梦想!

　　3、新进教师考核，把脉为问诊青春课堂。12月初，为期三天的新进教师考核课顺利拉下帷幕。跨越东、西、南三个校区，三十位新进教师的参与了此项活动。在青蓝工作的基础上，本次考核对赛制进行了优化，采取评委评教(占80%)和师傅评教(占20%)的形式，按ABCD四个等级评分。其中获A等级的人数占总人数30%。意在促进青年教师虚心请教，展现自我拔节生长的精神风貌。

　　12月11日，新进教师考核课表彰会在我校红厅举行，整个红厅座无虚席。一段温馨的视频拉开了此次表彰会的序幕：一句句鼓励的话语，一张张真诚的笑脸，一声声诚挚的感谢……校领导的支持鼓励，老教师们的悉心指导，新教师们的努力刻苦，都彰显在我们面前。会议表彰了此次活动中表现突出的新教师，吴诗章、曾恋、陈冲亚等10位教师荣获“教坛新锐奖” ，郭婉娟、张译方、郝定坤等20位教师荣获“教坛新秀奖” ，并有四位获奖代表与贺校长、袁校长进行了合影留念。此次活动对新教师是一种激励，体现了我校对新教师培养的重视，更为快速提升教师教学水平、创建学习型一小打下了坚实的基础。

　　(二)夯实常规 拓宽研训工作“广度”

　　在研训一体化工作中，我们秉承以研促教、以赛促教的理念，不断拓宽研训活动的张力。透过丰富的研修项目，我们探寻到了教师发展的内在需求，也逐渐领悟到强根固本的工作宗旨--只有扎实有效的常规研训才是学校教师专业发展的立根之本，只有促进教师自省自强的研训活动才是教师个人专业发展强心剂。

　　1、专家讲座，指引教师专业发展航向。开学第一天，贺清文校长带头走向校级专家讲坛，围绕“互联网+时代” 的话题拉开了学校校本培训的序幕。校长身先士卒，心系课堂教学，用自身的行动力感染着每一位教师，无形之中强化了大家的学习意识、改革意识、创新意识。

　　2、技术培训，促进技术与学科的深度融合。9月，学校特邀请区教育发展研究院陈克斌主任就“微课如何高效的应用到课堂中” 这个主题为全体教师进行专题讲座。陈主任简洁幽默的讲堂，让老师们欣赏到了许多优秀的微课，同时也学习了如何更加精美的*微课。会后，袁校长就一小微课操作的实际情况和陈主任进行了深谈，双方对微课的合理应用，将会使课堂更高效，学生更形象的接纳知识这一观点达成了共识，陈主任的鼓励，更坚定了教师们应用技术改变课堂的决心。在10月31号截至的武汉市微课大赛中，我校教师潜心探究与实践， 报送了73节微课进行参赛。目前，经过校级组织初选，已有21节微课进入区级复赛，势头喜人。

　　3、备赛“一师一优课” ，打磨精品课堂。本年度，在培训竞赛的带动下，老师们课堂上运用信息技术的热情与能力得到大幅提高。根据市区“一师一课” 活动要求，我校年初已全面完成“人人赛、网上晒” 的相关工作，随后择优选拔，确定了首轮参加资源上报的教师名单，并分学科成立了研课团队，负责指导此次首轮“优课” 推送的教师开展课堂研磨。经过多次组内研磨，最终乐少芳等17位教师晋级区赛，获得区内 “优课” 比赛一、二等奖的好成绩。其中，邵坤彦老师的《马铃薯在液体中的沉浮》、涂建老师的《最后一只白鹭鸶》、曹秋莎老师的《我爱门前的小池塘》、李媛老师的《我的家庭档案》作为一等奖获得者的优秀代表，进行了区级优课的录制。9月，捷报传来，曹秋莎老师的优课获得市级优课奖项，李媛老师的优课获省级优课奖项。

　　4、借力影子教师，研训更添活力。我校作为国培影子基地校，本学期又承担了来自全国各地的8位影子教师的跟岗学习工作。为做好这项工作，我们以教研组长、学科带头人、优秀青年教师为主体，安排了学校骨干力量担任影子教师的指导老师，并提出了明确具体的指导要求。学习开始后，影子教师就“如影随形” 地跟着指导老师参加集体备课、教学研讨、课堂教学、课后反思等各种活动中--有了影子教师的参与，相应地对我校的教学教研工作形成了“倒逼机制” ，进一步促进了我校常态集体备课、教学研讨工作的落实。如今，我校已有一大批成熟而富有经验的影子培训教师，如武汉市功勋班主任秦望喜、武汉市学科带头人南红武、东湖开发区数学学科带头人樊波等，在一次次指导学习的过程中，获得学员的高度肯定，她们的专业学识以及人格魅力深深感染了学员，让学员们感慨学有所得，学有所悟。

　　(三)创新思维 提升研训工作“效度”

　　1、你我《共享》，开启校本培训新模式。单周例会双周培训的工作模式已坚持了整个学年。在这一学年里，不少校级骨干教师担当起培训者的角色，与同伴们一道分享人生智慧，共同提升自我。3月开学伊始，教师发展中心立足工作实际，为使更多教师走向分享的讲台，锻炼自我，特精心打造“微培训” 项目--《共享》。《共赏》是一个特定的栏目，它有别致新颖的片头，致力于分享浓缩的内容。它以教师个人讲述的形式展开，每周一次，每次活动3--5分钟。或讲述教育教学故事、或分享人生经验、或学习某段文字、或引导欣赏某个视频文件等等，内容不拘一格。旨在开拓教师视野、培养教师人文素养和专业素养，尤其是锻炼讲述者对教育教学相关素材的甄别遴选能力及语言表达能力。

　　自开辟此栏目以来，多位优秀教师亮相舞台，一展风采。有美术袁伟老师的《好书推介》、语文马菁老师的《鹰的重生》、语文罗晖老师的《共享瑜伽，健康生活》等等，《共享》正逐渐成为教师们喜闻乐见的培训栏目，也因为它，教师的教育思想、精神状态、教学理念正朝着理想的方向悄悄进行着转变。

　　2、青蓝结对，为青年教师助跑。“新教师培训” 不仅是开发区教师培训工作重点之一，也是我校的特色工程。每学期的开学第一周都会启动“青蓝结对” 。9月的第一周，由梁向征、昌泠两位师傅率先登台，与4位徒弟坦诚相对，针对教育教学工作的热点、难点进行抽丝剥茧地讨论。在交流的过程中，两位师傅倾心相授，将工作十余年的经验和盘托出，辅以生活的事例，为青年教师指点了迷津，拓宽了视野。活动中，我们将全校三十多对师徒进行了结对组合。不仅考虑了同年级组这一便利因素，更在人员搭配上下足功夫，甚至考虑到师徒年龄、性格等细节，力图使结对工作更科学。同时，对《求真路上共成长》的工作手册进行了优化，将“自我诊断” 融入了师徒课堂研讨的范畴，意图通过更直观、更细化的课堂诊断帮助青年教师找准努力的方向。在教师常规工作抽查过程中，我们发现这些新进教师《求真路上共成长》的手册上，密密麻麻记录了师徒共同商议的点点滴滴，互听之后的评课栏里，师傅的点评、建议历历在目，徒弟的一次次试教、修改过程清晰呈现。截至2015年7月，有32位师徒在*的帮扶中得到快速提高和发展，在各级各类比赛中获得奖项总计83项，其中，徒弟田丽玲在师傅指导和帮助下，所带的啦啦操团队在全国比赛中获学生团体总分第一名的好成绩，个人所执教的武汉市体育优质课也获得一等奖，充分展现了自身了实力。

　　3、抓信息化之翼，拓教学创新之路。为进一步推进学校信息化建设，全面提升教师信息技术素养，10月，我校举行了一次信息联络员培训会，来自不同学科、不同教研组以及西南校区的23位信息联络员与会。通过此次会议，重新修订了“信息联络员常规工作细则” ，大家更清新地了解了自己的岗位职责，并针对教师优秀空间进行了学习。行动带来改变，如今，我校的教师个人空间建设已达到100%的普及率，98%以上的教师能按时完成每月的资源上传和更新。在武汉市教育云优秀教师空间评选大赛中，我校王清云、罗艳等教师票数分别达到了23000多和16000千多，名列武汉市第八名和第十六名。在资源征集方面，我校先后有78名教师踊跃参加了活动，39名教师分获市级奖项，共计获奖资源102份，其中一等奖21名，二等奖33名，三等奖48名，奖励高达8920元，综合成绩列开发区前茅。而学校的空间建设也在武汉市教育云空间建设比赛中获得二等奖的第1名，名列区小学之首。

　　三、锻造科研团队 提升课题科研活力

　　(一)加强过程监管 注重积累

　　学校致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种” 与“收获” 上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中，老师们不断总结科研经验，以全面提升教学质量为目标，全面开展课题实验，做到每一位教师都有子课题，大胆探索，提升自我科研能力。

　　(二)积极推动科研 注重推广应用

　　学校以筹备全国中小学整改委“真人教育” 课题结题活动为契机，以国家级课题《“真人教育” 的理论和实践研究》、《综合实践活动与教师专业成长》、省级课题《读懂小学生数学学习过程的方法研究》和《小学生作文教学的研究》为切入点，鼓励老师研发“微课题” ，进行“微课堂” 评比，提升教师理论素养。

　　经过长达数月的准备，2015年11月20日，我校迎来国家级课题《“真人教育” 的理论和实践研究》课题结题，来自全国整改专委会秘书长吴国通、武汉市教育工委书记徐定斌、武汉市基教处处长朱俊等领导专家悉数到场，为结题活动进行指导及评定。

　　武汉市科学教育科学研究院小学部主任李光洁主任用“选题具有前瞻性” “课题运作具有示范性” “课题成果具有推广性” “课题研究具有拓展性” 来予以肯定。协作组组长朱俊表示，在聆听了贺清文校长的汇报以及观看了师生素质汇报展演之后，他的感触很多，这无疑是一次高规模、高水平的结题。一直以来，光谷一小作为高新区的窗口学校，担负着重要的责任与使命，如今无疑已成为光谷办学的新旗帜。在信息化的今天，更要坚定“科研兴校,文化立校” 的办学思路，在十三五规划中认真定位努力的目标，不断创新、突破，把学习研究变成一种文化，把科研成果转化为推动教育改革的力量!课题顺利结题后，我们组织科研团队围绕十三五课题申报进行了新一轮的讨论，并以《基于真人教育理念下学生核心素养培养的实践研究》进行了整改委十三五课题的申报。

　　与此同时，我们不断强化备课组的建设，充分发挥我校阮海娟、李静、南红武、李媛这四位教育云平台“名师工作室” 的优势，组织教师围绕研究课题进行研究，开展相应的教学研究活动，制订详细、具体、可行的实施计划。不断加大课题研究和管理的力度，鼓励教师积极向各级教育刊物投稿、发表作品，对成绩突出，有突出贡献的教师实施奖励。

　　一学年里，教师的研究热情不断高涨，大家在研中学、学中悟，笔耕不辍。有汪远琦等32位教师的教科研论文分获国家、省市各级各类奖项。同时，我校田丽玲教师在市级个人课题顺利结题。12月，学校从区级成功晋级，代表开发区进行市级优秀教科研单位的角逐。

　　四、其他工作

　　1、师训信息登记。历时两周，完成了全体教师在武汉教师教育网相关信息的核实及补登。其中，涉及164位在岗在编教师的数据(继教、身份证、学分、毕业学校等)核对、搜集、确定，为全体教师继教登分等工作的顺利开展做好了铺垫。

　　2、11月，为筹备全国整改委课题结题的师生素质展演工作，组织了24位教师参加了《求真路上 与爱同行》的主题诗歌朗诵。展演当天，教师的倾情朗诵得到与会领导及教师们的一致好评。

　　3、为端正教师职业态度，激发教师教育智慧，特面向全校教师开展了教育期刊的征订工作，为每位教师的继续学习、自主学习搭建便捷平台。

　　回首这一年，教师发展中心不遗余力，不断提升着中心工作的服务水准和质效，让“服务” 变得有形、有度和有感，助推更多教师用勇气有底气走向了教师专业发展的前列!展望新的征程，祝愿每一位教师都能实现自我价值最大化，给力学校跨越式的新发展!(武汉市光谷第一小学 王茜)

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