周旭萍:心中有爱，就会坚持

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　　在很早前就听说过《夏洛特的网》这本书，但却一直未曾看过，直到这次，我开始细细地阅读。

　　《夏洛的网》不仅仅是一个友情童话故事，确实如封面所说写给孩子，也写给大人。威伯尔是一只落脚猪，先天发育不良，它是不幸的，但又是幸运的，它遇到了弗恩，弗恩爱它胜过一切而躲过了宰杀*到了霍默舅舅的谷仓;当威尔伯对未知的死亡充满恐惧和忧伤时，它遇到了夏洛，外表凶猛残忍的小小蜘蛛夏洛竟然改变了威尔伯将来当熏火腿的命运!其实在我们的成长过程也遇到弗恩、夏洛那样的人或自己就是弗恩、夏洛，只是没有觉察罢了。试问当教师的我们，当我们送往迎来一批一批的学生时，总会遇到有几个像落脚猪威尔伯那样的孩子，不是智力先天不足就是后天缺乏良好的行为习惯，或是……你是怎么做的呢?是不是像弗恩的父母一开始就抛弃还是像弗恩、夏洛那样从一开始就毫不犹豫地爱他、帮助他，让他在欣赏中在自信中快乐地成长。

　　蜘蛛夏洛的智慧令人震撼，应该说是个优秀的教育心理学家。当可怜的威尔伯又悲痛又绝望时，渺小的夏洛说了一句惊人的话：“我救你!” 夏洛的存在如同颗沙粒毫不起眼，甚至没有任何人对他们投向惊鸿一瞥，但是它用自己的丝在猪栏上织出了一个又一个文字：王牌猪、了不起等。正是这些文字，创造出了一个美丽的环境，救了威尔伯一命，逆转了威尔伯的命运，使它成为了家喻户晓的“名猪” 。可就在这时，夏洛的生命走到了尽头。虽然，威尔伯也很爱夏洛的子女，孙子女，可是，却没有任何一只小蜘蛛动摇过夏洛在他心目中的地位。其实作为教师，师生情也同友情一样，都需要认真经营，苏霍姆林斯基曾有过十分精彩的比喻：“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹的露珠是可爱的，却又十分脆弱，一不小心滚落了就会破碎。如果我不去呵护他们，他又如何能感受集体的温暖、老师的关爱呢?” 教师的优秀在于他心中是否有学生，也就是说有没有一颗宽容和关爱之心：在困局面前能否沉着冷静，在僵局面前能否施与博爱。教师不仅仅只是有驯化学生技巧和策略，而应是一种有温度、直抵学生心灵的教育智慧。教育信念催生教育智慧，教育智慧焕发教育真情，我们新时期的老师也应该有自己的教育理想、教育信念、教育情怀乃至教育智慧。我们的教育像夏洛那样应该是唤醒与赏识的教育，心灵感动心灵、生命点燃生命、智慧开启智慧的教育。教师树立全新的育人观，蹲下身来，和学生握手，把你的爱真切的传递给学生，那么，展现你面前的将是一片湛蓝的晴空，一幅生动的画卷。

　　实际上，威尔伯代表的是大多数人对死亡自然的感受。威尔伯是一只春猪，尚没有经历过冬天的风雪。夏洛却知道“我们出生、成长，等到时数尽了，我们死亡。这是生命的自然循环。” 可贵的不仅是这种淡定从容的风度，更可宝贵的是一个如此淡定从容甚至付出生命的蜘蛛却尽自己一切所能地帮助一只未经世事的猪认识自己、认识生死轮回。夏洛心中至始至终装着威尔伯，不曾放弃他对威尔伯的承诺。坚持是最难也是最关键的。同样，面对学生张扬的个性，很多时候我能做的就是给他们找舞台，找空间，找时间，让他们去发现自己，去展示自己。一方面我们为他们创造条件，另一方面他们用自己的眼睛去见证，一定要睁开眼睛去看这个社会，去了解，他们什么都应该了解，什么都应该去看。所有的路，只有脚踩上去才知其远近和曲折，自信是人最大的潜能。

　　也许，生活尚不如意;也许，前路仍有风雨。但是，不必焦虑，为了梦想起跑，永远不会太晚。正如泰戈尔所说的那样：花的事业是甜蜜的，果实的事业是是尊贵的，但是,让我们做叶的事业吧,叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。教师最需要坚持不懈的就是爱，心中有爱，会推开学生那扇尘封关闭已久的心门，打开学生关闭已久的那扇心窗，呵护学生心叶上那颗颗晶莹的露珠，让所有学生如向日葵一样尽情地享受和煦的阳光，尽情地绽放生命的绚烂!那些还没达到的远方，都在等待你的出发和起步!(金华市江滨小学 周旭萍)

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