守望教育，让学校回归安静

好一点小编带来了守望教育，让学校回归安静，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　随着社会发展，人们物质生活水平的提高，教育从来没有像今天这样得到关注，关于教育的问题层出不穷，关于教育的争论也是众说纷纭。《让学校安静--严华银讲教育》是作者总结自己40多年的从教、科研管理、培训管理经历，从教书育人、学校文化、管理制度、教学课堂、教师品质、研修发展、教育社会等多个角度，全方位剖析教育乱象，发出了学校“绝不是心灵可以舒展散步或者栖息停留的‘家园’，倒像个片刻懈怠不得的竞技角斗的‘沙场’” 的感叹!他对当今教育在教育观、教师观、学生观上的走偏，或“揭出病苦，以引起疗救的注意” ，或进行全面反思，探求解决之道，以求还原教育的本来面目，不再折腾学生、教师、学校与教育，回归教育的本真，做真的教育，教育出真人。

　　掩卷沉思心中还是涌起一种久违的感动--让我在喧嚣中保持一份宁静，在嘈杂中保留一丝清醒，在坚持中守望教育--教育需要安静!

　　现在，许多理论层出不穷，许多人口头挂着时髦用语，各种场合滔滔不绝，总认为自己掌握了教育的规律。于是，教育领域也有了“造星运动” ，有了你方唱罢我登场的热闹，也逃脱不了各领*三五年的尴尬。名校所谓的办学模式和名师教案成为模仿和学习的重点，不少老师就此成了流水线上的“熟练工” ，执行着各种规则、程序，而自我的思想却在教育世界中缺席。

　　安静，是一种心境。这种心境，不带功利，不急于求成，远离世俗的喧闹和人心的浮躁，以平常的心态融入生活，走进阅读。“国学大师” 季羡林一直认为自己只是一个普通人，杨绛先生永远都在默默地关注这个社会。他们告诉我们：人生最曼妙的风景，是内心的淡定和从容。

　　安静，是一种修养。这种修养，怀抱一颗仁爱之心，感恩之心。具有这样的修养，走进生活，便可以获得生活的智慧，阅读的感动。孩子，佛说“静能生慧” ，用心安静地感受、思考、体验生活，你就能成为一个幸福智慧的人。

　　安静，是一种环境。莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热，而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线外，他明白，只有在安静的环境中才能创作新作品，才能感受生活的美丽。孩子，唯有在安静的环境里，才能与书本中的大师对话，通过一扇扇窗眺望外面的风景，拓宽逼仄的心灵空间和精神世界，让你的内心变得丰富、深刻、细腻和柔软。

　　我以为，只有让学校和学校教育回归安静，校长才可能静思、静修、静行，从而做出真正意义上的教育。

　　静思：学校的“不安静” 主要表现在哪里?

　　纵观当前学校“不安静” 的种种表现，我们发现，除了来自外部环境的影响，更多的还是源自学校自身的浮躁和盲动。例如学校文化的标签化、雷同化、口号化倾向严重;学校的课堂教学改革盲目追赶时髦，照搬现成模式，各路专家如走马灯，各种名号的新模式轮番上演，一派喧闹，最终还是找不到自己的方向;学校的校本教研、教师的专业发展、学生的校园生活，往往流于空洞的形式，在各类运动式的突进中草草收场，很少看到安静的阅读场景，很少听到自由的学术争鸣;学校管理模式以刚性操作为主，学校缺少了“家园” 的宁静和温馨。

　　静修：学校的“安静” 是怎样的图景?

　　作为一名有责任、担当和教育良知的校长，面对上述种种“不安静” ，我们应该静下心来，努力思考和实现学校的“安静” ，让学校教育回归本真。安静的学校，应该对教育基本问题有自己的深刻理解和价值判断，有植根于学校现实土壤的文化追求，不以“指标” 论成败，不靠“包装” 做文化;安静的学校，有自己的课改立场和校本行动，广泛学习，深度反思，在兼容并蓄、博采众长中，静悄悄地开展持续有效的课堂变革;安静的学校，流淌着读书与思考的清泉;安静的学校，在文化的感召下，师生共长，和谐宁静。

　　静行：学校的“安静” 如何做起?

　　让学校安静，校长应该引领师生安静地行走在文化立校的大道上。文化需要积淀，只有在长期的教育创新实践中，才能提炼学校精神，涵养学校文化。文化引领发展，开展深度阅读，遵循教育规律，追寻教育理想，过朴素幸福的教育人生。

　　教育是创新之基，人才之要，和谐之源。教育的率先基本现代化，是全市基本现代化的前提。我们深感自豪的是，我市坚定不移地实施“科教兴市” 战略，高度重视并优先发展教育，全力推进教育现代化建设的重要战略举措，形成了办学条件明显改善、素质教育强力推进、教育惠民加快提速、品牌效应日益彰显的良好发展态势;我们也坚信，虽然个人的力量都是渺小的，但教育的发展与进步需要的正是众多的细小的努力，只要我们坚守理想，守望教育，让学校教育回归安静，一定会把真正的教育引向充实、和谐与高贵。(安吉艺术高级中学 时志福)

以上就是好一点整理的守望教育，让学校回归安静相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅好一点。