陈芳:读《清华附小的德育细节》有感

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　　一直比较崇拜窦桂梅老师，领略过她上课的风采，也拜读过她写的《玫瑰教育》和《回到教育的原点》。而窦老师主编的《清华附小的德育细节》一书则汇集了清华附小老师们在教育教学过程中的智慧和艺术，体现了教学相长、课堂教学中的德育细节。《换个角度》、《牵着小“蜗牛” 去散步》、《焐热心灵》、《以宽容之心静待花开》……一则则故事，无不体现了窦老师所说的：“教育不是戏剧，少有跌宕起伏的剧情，但从不缺乏值得玩味的细节--教育也许是平淡的，但能在这样的平淡中成就卓越。一位教师，只有善于捕捉并反思教育中的细节，才会走向成熟、卓越。” 读完《清华附小的德育细节》，于我来说又是一场精神的洗礼，让我对我今后的教育教学工作进行了一个新的定位与认识。

　　一、 教育，需要我们用爱心去呵护学生。

　　教育需要用爱心呵护;爱，是心灵的沟通，爱，是成长的源泉;爱心是什么?爱心是关注和给予;爱心是理解和宽容。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的人也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。”

　　让我们用爱心去呵护每一位学生吧!特别是犯了错误的学生，老师用爱心和智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用宽容去呵护他们的自尊，既拉近了彼此的距离，又实现了师生间心灵与心灵的碰撞。多一份爱心，学生就多一份自信;多一份爱心，学生就多一份自尊。

　　二、教育，需要我们用耐心去等待学生。

　　一个孩子，一个世界。欣赏学生不是一个口号，而是一种承诺，更是对德育智慧坚韧度的考验。 牵着“蜗牛” 去散步，还是“蜗牛” 牵着我们去散步?我们不要忘记自己也曾是个孩子，教育需要等待。教育更需要静下心，慢下脚步，牵着小“蜗牛” 们一起去散步，一起享受成长的快乐，为他们的每一次努力攀行而呐喊助威，为他们的每一次奋勇前进而鼓掌喝彩，为他们的每一次成长进步而加油鼓劲!……读着这则《牵着小“蜗牛” 去散步》，我想起了我们班的那几位后进生，对于他们的过错总是毫无耐心地批评指责。我何曾做过些什么?欣赏和赞美表现优秀的学生似乎都容易做到，而欣赏那些暂时“不优秀” 的孩子则需要教育的智慧和勇气。但那些表现不好、情况特殊的孩子更需要我们用耐心去等待。

　　用心雕琢，静待花开。从一则则故事和一个个事例中让我明白了：教师的威逼利诱、唠叨恐吓虽能借一时之力，但无论如何也比不上一句关切的问候、一束鼓励的目光、一丝温情的微笑和一颗滚烫的爱心。作为一名教育工作者，让我们学会用宽容之心去静待花开。(陈芳)

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