“四词八字”话作文

好一点小编带来了“四词八字”话作文，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　不管是改革前，还是改革后，学生对作文都兴趣怏怏。一听到写作文学生便愁眉苦脸，拿起笔杆来如千斤重。而我们的老师为了上好作文课也是头疼不已，课堂上讲多了，学生不爱听，讲少了，学生又无料可写，无从下手。唉，真是作文教学难，难于上青天啊!

　　这次听了陈慧姿老师的作文讲座，获益良多。陈老师围绕着“兴趣、探究、实践、发展” 四个关键词来讲述了她的作文教学门道，下面我就围绕这四个关键词来说说自己的感想。

　　一、 花样激兴趣

　　兴趣对作文教学来说犹如水对鱼儿那么重要，有了兴趣，方能写出好文章。陈老师通过歌曲、故事、图片、视频、游戏、活动等多种方式激发学生的习作兴趣，让我大开眼界。我想学生在如此多的花样攻势下，必然会对习作产生极大的兴趣。

　　二、探究来陪伴

　　陈老师说：“探究是孩子的天性。” 探究“写什么” ，探究“如何写” ，这都是写好文章的基础。

　　我们带领学生在生活中探究“写什么” ，校园生活是儿童生活的重要组成部分，它将成为一个人一生快乐回忆的源泉。可敬的老师、可爱的同学、美丽的校园、多彩的活动，这里曾洒下的汗水、泪水、欢笑声……都将留下许多值得回忆的东西。这一切都可以驻留于孩子的笔下。从科学课上的一个个小*、一个个小发明、一次次观察发现中获取习作材料。让学生尽情享受其中，同时不断积累写作素材，并及时引导，让学生在*满怀中快乐作文。学生的生活空间除了学校，还有家庭，而且学生的大部分时间是在家里度过的。家给予了孩子温暖、给予了孩子亲情，滋生了许多美好的时光和难忘的记忆……让家的真情在笔尖流淌。社会实践活动是小学生广泛接触社会，接触大自然，接触生活的一种活动形式。学校每年都会举办一次科技节，其间会组织学生开展一些社会实践活动。学生通过走、看、听、做等亲身体验，有了新鲜的收获，真切的感受，也有倾吐的需要和欲望……让广阔的社会生活在笔尖跳跃。

　　我们引导学生探究“如何写” ，学习一篇课文，我们让学生从中探究习作方法，学完这篇文章，我们一起总结习作方法。

　　有了这种探究的陪伴，不怕学生的习作上不了一个台阶。

　　三、实践促进步

　　都说“好文章是写出来的” ，陈老师经过大作文、练笔、随笔、每日一记等形式，换着法子让学生勤练习作。当然，仅仅是写还不够，不是还有句话说“好文章是写出来的，更是改出来的” 吗?陈老师在各种形式的训练下，还不忘细致地指导，让学生在编写提纲中确定内容和方法，在比较中优化命题，在修改中锤炼语言。通过多方位的训练，从而达到习作的进步，真是让人叹为观止啊!

　　四、多方搞发展

　　学生的文章写好了，我们要给予一定的评价，个人认为，评价以鼓励为主。如果你对孩子说，这个词用得真棒，相信孩子肯定会乐于写作;如果你对孩子说，你真细心，发现了别人没发现的东西，相信孩子肯定会更认真的观察生活……当然，陈老师的“七星评价表” 也非常有意思。不仅老师要评，自己要评，同学也要评。如此多方面的评价，孩子们的习作水平必然会得到大大的提高。

　　作文教学任道重远，然陈老师的“兴趣、探究、实践、发展” 八字方针却让我看到了作文教学前进的希望，今后我将将这四个词融入自己的作文教学中，希望有新的突破。(杨卿卿)

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