安全就是打有准备的仗

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　　案例一：中午十五分钟时间，一切非常安静，午修值班教师都在班里。下课*刚响，就有孩子跑时来喊：“老师，谁把电池塞耳朵了!” 虽然不是我所在的班，但立刻明白，一定是那种纽扣电池，一定是孩子无知，自己塞进了耳朵。我马上记起，曾经看到过这样的案例。发生这样的事，我的直觉就是一可能学生紧张，会越挖越进，二马上送有这方面设备的医院，三第一时间通知家长。教师不能自以为是地代医生查看，教师需要第二时间去了解事件经过。客观来霁，如果事件发生在上课时间，当班教师需负一定的监督责任。碰到这类事件宜当大处理不宜当小处理，因为学生的耳朵尚未发育完全，如有闪失，后续后果太大。

　　案例二：上一事件不到五分钟，又有学生急心火燎地跑进办公室，说有学生被砖块砸到了头，有很多血。也不是自己所在的班。但我那根安全的弦还是又动了一下，应该先止血，双氧水清洗，确定伤口程度，再决定是否送医，是否通知家长，同时要注意安抚好受伤学生。但很显然，学校在这方面的药箱准备并不到位。所幸，创口并不大，班主任最后还是通知了家长带孩子就医。同时在初步调查与家长沟通后，班主任下班后采取了再次*通知双方家长沟通的办法。这样的协调，也使案例二有了很好的教育意义，扔石子的孩子家长主动慰问并支付慰问金，双方体现了最大的谅解。

　　以上两个就在同一天内发生的案例，让我想到了近期刚读的《给老师的60条法律建议》。书中讲“现代文明的内涵是以科学、*、法治精神为核心的” ，教师是应该多读点有关法律法规、安全案例的文章的。这就像我们开展安全演习一样，演练的好，实际碰上就不慌乱;安全案例分析得好，实际遇上就会冷静处理，懂得保护、协调、沟通。(湖州市南浔镇马腰小学 *花)

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