教育需要付出——读《教育照亮未来》有感

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　　拿到此书，我被“教育照亮未来” 这六个字所吸引。脑中忽闪：中国教育的前身贫瘠或辉煌?教育的现状发展或落后?教育的未来明亮或曲折……

　　翻开扉页，蔡元培、胡适、张伯苓、经亨颐、晏阳初、陶行知、陈鹤琴、叶圣陶等大师的名字映入眼帘。既有熟悉的蔡元培、陶行知、叶圣陶，又有陌生的晏阳初、陈鹤琴……他们的文字风格各异，却一样厚实沉重。想必他们的教育思想独到，却肯定有相通之处!于是，继续往下读……

　　读着读着，我深受感动。感动于让美育大放异彩的蔡元培;主张教育独立、言辞恳切的胡适;提倡重视体育、创办南开学堂的张伯苓;衡山脚下致力于平民教育的晏阳初;推行生活教育，让教育在生活的土壤中发芽的陶行知……感动于民国的教育家们的无限努力与付出!时隔百年，当我因为《教育照亮未来》这本书而重温这些教育家的文字，并没有因为半文言半白话而觉得距离遥远。

　　原来，中国的“教育” 曾是如此辉煌!中国的教育家曾是如此用心用情，为国为民!中国的“教育思想” 曾是如此先进、如此深邃……这是我最大的感受!也让我想到了中国教育的现状。今天的中国无论在政治、经济、军事等领域都在迅猛发展，综合国力增强，国际地位和影响提高。而现代教育的软硬件都在改善与进步，教育现代化的步伐更坚定，更有力。可现状也有诸多遗憾和不足：现代的教育好像说的总比做的多很多;现代的教育者们(包括普通的小学教师的我)，仿佛总把名与利，荣与成看得比无私与无偿，无怨与无悔重得多很多;现代的教育思想似乎虚的比实的多，短暂的比深远的多得多……“乱花渐欲迷人眼” ，一阵阵的教育浮华背后，我们越来越难以找到作为一个教育者，这个太阳底下最光辉的职业的幸福感和价值感。不禁又让我想起了著名的“钱学森之问” ：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?

　　试问：在教育如此昌达的今天，教育最朴素的本质，教育最原始的定义，教育最根本的目的，能否依然清晰，依然坚定?!

　　假如：我们的教育家们从国情出发，从了解基层开始，从真正以儿童为中心出发，少些杂念，少些私欲，多些研究，多些坚持，我们的教育、教育思想在继承传统优秀文化的基础上定能再放异彩!我们的教育工作者们从始终热爱这份职业出发，从真正树立为学生服务之理念，坚持与学生同学同成长开始，我们的教学也会有长远的提升!我们普通的老百姓们对教育多一些鼓励与支持，对青少年少一些指责与鄙视，我们的孩子也会多一份认真与思考，务实与创新……

　　扪心自问：我作为一名教育者，踏上讲台的那一刻我在思量什么。面对讲台下澄澈如一潭清泉的目光，他们需要什么，我又能给予什么?叶圣陶在《如果我当教师》一文中说，“决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹祸的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边。” 面对朝夕相处的孩子，我们的眼角眉梢是不是常常投射出些许的无奈与心烦?但回想着最初的自己：我立志做一名合格的人民教师。忠诚于人民的教育事业，塑造伟大人格，恪守教师职业道德规范，终身学习，追求教育至善至极的境界……这样的誓词是不是还应该坚持做到?

　　找回最初的纯真，教育需要付出!

　　作者：施惠芬 单位：湖州市双林镇镇西小学

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