二O 二小学刘佳老师教学后的反思

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　　聆听韩老师评课心得体会

　　今天，有幸聆听了教研室的韩老师给我的评课意见，使我受益匪浅。

　　这节课是一节五年级上册第一单元的第二课《小苗与大树的对话》。韩老师主要从教学目标，教学过程两个方面给我提出了宝贵意见。

　　首先，韩老师根据《语文课程标准》，指出高段略读课文的识字要求，不仅要出示会认，还要明白其意思。明白了词的意思，放入到句子中、语境中，自然理解起来就容易很多。当然上课的时间是有限的，这项工作可以放在预习的前置性学习中，这样既节约了时间，学生对课文的理解也会更深刻，课上师生互动也会更丰富。这也使得我明白，识字写字要经过识记、理解、掌握，学生才会运用。

　　然后，韩老师又提出，本课第一个教学目标是把握文章的主要内容，但是在教学中只是进行了分层，理清条理，忽略了整合。并且，我明白了教学中要把“学” 和“练” 结合起来，把学到的，学会的说出来，不仅一个人会说，全班的孩子都要去说、去练、会说，这样知识也掌握了，口语表达能力也提高了。

　　接着，韩老师又耐心的为我讲解了五年级的前置性学习要求。升入到五年级，学习能力提高了，学习要求也应该提高。预习不再是简单的读几遍课文，画画生字词，应该加入一到两个思考性问题。引导学生学习读书的方法，带着问题去读书，培养独立思考的好习惯。更有利于课上节约时间，更好地表达自己的观点想法。

　　最后，韩老师教导我课上要教会学生学习的方法。比如，进入五年级阅读要体会作者的思想感情，谈谈自己的感受。那么，该怎样谈感受呢?还只是肤浅的说出这句话的意思吗?这就需要教师的指导，告诉学生们谈感受方法，应该从哪几个方面思考，从哪几个方面说。时间长了，学生掌握了方法，就会很容易的谈出感受，理解语句、文章想要表达的情感。

　　通过韩老师这次给我耐心、细致、准确到位的评课，我深深认识到了自身的不足。刚从四年级升到五年级，很多教学方法、教学目标上都很迷茫，韩老师就像一盏明灯，给我们照亮了正确的方向。我也将在今后的教育教学工作中，努力学习《语文新课程标准》，认真钻研教材，多听优质课，多向优秀教师学习，尽快提高课的质量，全面提高学生的语文素养。

　　刘佳

　　2014年9月3日

　　姓名: 韩致梅

　　单位: 青山区教研室

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