如何教育孩子投资理财 家长如何教育孩子正确理财呢?

什么是儿童理财教育

儿童理财教育是指针对4岁以上的儿童的一种知识传递和技能培养，是教育家陶行知先生倡导的“生活教育”的重要组成部分。提高儿童的金融意识和理财技能是未来中国经济健康平稳增长的基础。

儿童理财教育是倡导家长和孩子一起接受教育，这样能够帮助家长及时了解到孩子的知识储备，以便在实际生活中进行配合。

如何进行儿童财商教育

儿童理财教育的意义是让孩子建立理财意识，为以后的生活奠定坚实的基础。那么如何进行儿童财商教育呢？

一、让孩子尽早认识钱币
家长应该在培养孩子智商情商以及爱好的时候，应该尽早让孩子学会钱财，比如家长应该在日常生活中向孩子展示钱币，告诉他这些钱币的面值，并且引导他通过大小颜色数字来判断面值。

二、让孩子理解钱的含义
让孩子理解钱的含义就是让孩子懂得钱的用途，不再将钱币只考虑为一枚金属板或者一张纸片，而是告诉孩子钱的发展，从以前的物物交换到以货币为介质的商品流通，告诉孩子钱币可以购*他喜欢吃的棒棒糖，他喜欢的玩具。尽可能的在商场购物时，在孩子面前用现金交易，让孩子自己拿着钱去付钱，让孩子自己计算找零。

三、让孩子理解什么是理财
认识钱币不等于理财，理财是要孩子懂得如何合理使用钱财。根据孩子的年龄与理解能力，讲解银行，存取款，利率，网购等有关理财的基本概念，对于更深层次的理财概念，例如投资，金融理财产品，基金，股票甚至报表，K线图这些专业术语根据家长对于孩子的培养方向自行选择。

四、让孩子参与理财意识的培养
家长可以为孩子*一些简单易懂的儿童理财书籍，玩具等来激发孩子对理财的认知与爱好，也可以在月初给孩子一笔零花钱，让孩子自己负责花销，但教育他将每一笔开销都清楚地记在自己的理财本本上，让他自己切身感受理财的重要性。

五、让孩子接受儿童理财专业教育
国内专业的儿童理财教育并不多，但是在国外这项教育已经成为家长对孩子的一种常规训练。据如果有机会不妨让孩子参与这样的专业教育，对孩子是一种锻炼，一种进步。

儿童理财产品有哪些

近年来工商、交通、光大等银行跟风般推出了儿童理财卡，平安、新华上线了专为儿童设计的医疗、教育储备金等保险，还有不少银行推出了儿童节题材的结构性理财产品和基金定投产品。

还有针对儿童开发，购*期限多在1年半以上，属中长期理财产品，同时免收个人所得税。不仅如此，部分银行还在原产品基础上结合了储蓄、保险、基金、信托功能，使产品内容更加丰富。

儿童理财主要是为培养孩子的财商，教会孩子们理财观念，锻炼初步的理财能力，如果一味是噱头的理财产品，家长基本可以忽略，不要舍本逐末。

儿童理财的意义

1、 通过游戏活动，培养少儿动手动脑能力，培养少儿的团队合作、创造财富的意识；让孩子拥有更多的自信生存生活的技能；

2、 帮助少儿理解金钱的意义，树立科学的金钱消费观和投资理财观；

3、帮助少儿逐步形成储蓄意识、健康的投资理念；

4、让少儿学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富；

5、让少儿了解理财理念，懂得个人财务规划以及未来家庭/教育/医疗/养老/投资等规划；

6、从小培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，以成为高财商的未来青年。

大多数父母认为，赚钱花钱是大人的事，小孩子只要长好身体，好好读书，其他的不用操心。但摆在我们面前的现象是，一方面，现在的孩子都是独生子女，在家里备受宠爱，每年一个孩子得到的压岁钱少则几百元，多则上万元，这很容易使孩子养成不劳而获、花钱大手大脚的习惯和意识，等到长大走向社会，便特别容易感到生活的拮据和失落；另一方面，在经济社会，经济报酬不仅是一个人财富的象征，更是一个人成功的体现，一个善于理财的人就能在社会竞争中体验到成功感和富足感，否则就会产生心理上的不平衡，失去生活的幸福感。难怪有人这样感叹：“我哪一点比别人差，论学历比人家高，论资历比人家深，做的也比人家多，可凭什么人家*了房子又*车，可我什么都*不起。”

当然，理财观念的养成不是一天两天的事，它是一个系统工程，几乎贯穿人的一生。对于幼小的孩子而言，主要是通过生活中点点滴滴的细微小事让孩子逐渐形成有关钱的价值、来源、作用以及如何正确花钱的朦胧意识。从小培养孩子的投资理财观念，不仅对于孩子的成长，而且对他今后的工作生活也会有很大帮助。那么，如何培养孩子理财投资的观念呢？

1.不能一味地鼓励孩子花钱

现在很多家庭条件好的父母大都倾向向于一味地满足孩子的愿望，要多少钱给多少钱。这样会使孩子会产生钱是很好挣得这样的观念，不懂得珍惜自己拥有的，养成随意挥霍的习惯

2.认为孩子小，不需要零花钱，这样的观念也是错误的

有的家长认为孩子还小，不具备支配金钱的能力，这样的认知是错误的。从小培养孩子的理财观念非常必要，如果孩子从小缺乏了这方面的培养，一拿到钱不知道怎么支配，可能有多少花多少，也可能因为家长平时不给零花钱而产生偷窃的念头。

3.正确的培养理念应该是根据孩子的年龄，每个月或每周给孩子固定数额的零花钱让孩子自己支配。

如果她想要*一个对她来说比较贵重的物品，她就会学会如果攒钱，来达到自己的目的。如果她提前花光了这个月的零花钱，*不到需要的东西，下个月的时候她便会吸取上个月的教训，采取更好的方式支配零花钱了，这样久而久之，才能起培养孩子投资理财的观念。

教育孩子理财，看似复杂，然而，只要抓好“花自己的钱，办自己的事”这项原则，子女学习理财则会变得十分自然。
诺贝尔经济学奖得主道出关于理财的人性
任何人做�~，心中总会有自己的一盘账，无论是成人，还是小孩都会自然去衡量效益与利害。以下四句金句，就很清晰的把人们心中的"小算盘"破解
一个人，
花自己的钱，办自己的事，既讲节约，又讲效果；
花自己的钱，办别人的事，只讲节约，不讲效果；
花别人的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约；
花别人的钱，办别人的事，既不讲效果，又不讲节约
以上金句是出自诺贝尔经济学奖得主弗里德曼。
孩子花钱大手大脚是父母的错
我们现在从生活案例，去理解弗里德曼这4句话的意义：
2016年，我国某报刊做了一次关于青少年消费观念的调查。调查中发现，有6成受访中学生，在*东西时，并不怎样考虑价格，喜欢就会*。
这就是典型的“花别人的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约。”
4 句中，最糟的情况是"既不讲效果，又不讲节约"。各位家长思考一下，在哪些场景下，你的孩子会变成"既不讲效果，又不讲节约"？
典型案例：强逼孩子去学习。孩子觉得学习是在花父母的钱，办父母想做的事。
让孩子”花自己的钱“的神奇效果
唯有做到让孩子觉得"花自己的钱，办自己的事"，才可能事半功倍。
有一位家长，上过我们的《零花钱管理课程》后，增加了孩子的零花钱，并与孩子定下了《零花钱管理协议》。协议其中一条规则是，以后*早餐孩子要自己付钱。
结果，孩子由原来每天都到街上*早餐吃，现在每天主动要求父母煮早餐给她吃，还说，"原来爸爸妈妈煮�m早餐是那么好吃的啊！"
由花父母的钱变花自己的钱，理财的态度就会自然得调整了。
"花自己的钱，办自己的�~"在犹太式教育的“有偿生活机制”上发挥到极致。犹太父母鼓励子女靠劳动与经商去赚生活费：
钱自已赚的，肯定是在"花自己的钱"；
餐费住宿费学费都要用自己赚的钱支付，"办自己的事"的意识也会建立起来。
要让孩子"花自己的钱"，首先得让孩子拥有归属于他的钱
要让孩子拥有归属于自己的钱，不一定得让他自己去赚，钱的来源可以来自于父母的给予，但"明确所有权"才是关键问题。
中国家庭普遍对"明确所有权"做得不到位，这是财商培养难以有效进行的原因之一。"明确所有权"是财商教育的根，没做好"明确所有权"而想透过其他方式去实施所谓的财商教育，那就等于盖房子不打地基。
要做到"明确所有权"，第一个标志性的行动，就是到银行帮孩子开办一个属于他的银行账号。
顺从人性，引导孩子做正确的事
在那四句金句中的这个"钱"字，我们可以用更宽广的含 意去理解，把"钱"换成"资源"，"时间"，"智慧"等有价值的东西，同样适用。
例如，很多父母都会为孩子做事情拖拉而感到烦恼。但是，如果你让孩子做自己想做的事呢，孩子是在"花自己的时间，办自己的事"，那拖拉情况是否就有所改善了呢？
所以，各位父母反思一下，很多时，并不是我们的孩子不懂事，而是我们不理解人性。
富豪们是这样教孩子们理财的，你做到了吗？
在我国，大多数家长认为孩子还小，不需要与钱打交道，只要学习好、身体好就行，殊不知，这样会导致孩子对于金钱完全没有概念，更别提说理财了。
正是由于很多家长在儿童理财方面存在教育误区，才容易造成孩子们虚荣、攀比的心态，这对孩子未来的成长很不利。今天我们来看看各路富豪是怎样教育孩子理财的吧！我相信总有一款get到你！

要改变一般的人的本性使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。
――马克思
理财教育是一项必须从孩子抓起的工作，因为我们成年人的理财观念有相当一部分是来自于童年的体验。从心理学的角度出发，孩子对金钱的兴趣几乎是与生俱来的，孩提时代的游戏大多是“**行为”。在充满竞争与挑战、机遇与发展的年代，忽略对孩子理财智慧的启蒙和教育是不明智的、落后的。
那么，什么是理财？理财就是正确地认识金钱，灵活地运用金钱，科学地管理金钱。在短缺经济时代中，我们收入微薄，除了吃、穿、用外，所剩无几，根本谈不上理财。如今时代不同了，随着商业、金融、贸易等经济活动的日益活跃和投资领域的大力拓宽，对人们理财能力的要求越来越高，理财教育便成为使孩子顺应社会发展需要的必修课之一。
也许是受了中国一句老话“君子言义，小人言利”的影响，人们总觉得孩子还小，他们的主要任务是学习，离金钱越远越好；至于理财能力，长大了可以无师自通。似乎只有这样学习才能专心，情致才能纯洁，但事实远非那么简单。我们成年人大多有这样一种体会，改革开放以后，突然感觉自己在消费、金融、管理等知识面前一片茫然，不得不花几倍的力气去补习，否则就难以适应快速发展的时代潮流。在国际交往中，我们常因理财意识不强而使自己蒙受巨大的损失。例如，本来是我国自己研究获取的科学成果却转化为外国人的财富，这样的惨痛教训不胜枚举。时代在召唤，在商品交流仍是人类最主要的社会生活活动的今天，在经济正逐渐走向全球一体化的21世纪，我们要奋起直追，把理财教育作为对孩子进行全方位培养的一个方面来抓，以这种具有战略意义的实际行动来弥补我们因以往的偏见而造成的空白和缺憾。
理财教育专家认为，针对孩子的理财教育，应该从知识、观念、实践三个方面入手，知识是基础，观念是行动的指南，实践是目的和结果，而且在孩子不同的年龄和成长阶段，这三个方面应各有侧重，不应该相互脱节。
首先，教孩子理财是从认识金钱开始的。父母从小就注意让孩子识别各种货币，我国的货币有纸币和硬币两种。在孩子五六岁之前，他们只对具体的看得见的东西感兴趣。在这一阶段，要让孩子认识硬币，然后再认识数额大的纸币。并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与*商品的活动相结合。让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。比如：
◎ 教孩子认识硬币和纸币，虽然一角硬币比五分的硬币小，但却更值钱；
◎ 告诉孩子玩具、零食需要用钱去换，并且给孩子实践的机会；
◎ 电视或广告上的玩具*回家后并不像电视里那么漂亮，而且不一定好玩；
◎ 好玩的东西很多，但不是你想要什么就能得到什么；
◎ 用漂亮可爱的储蓄罐存硬币会很好玩。
在这个阶段，也许有的时候孩子任你费尽口舌，仍然坚持要*他自己想要的玩具，这没有什么奇怪的，重要的是，要让孩子习惯性地听到家长说“不”，并向孩子解释为什么。
6岁-12岁的孩子是形成良好的观念和习惯的重要时期。这个阶段，孩子认识和分辨能力快速提升，学习事物的主动性加强了，在处理钱的问题上“能力”和“主意”也大大增强。这就要求家长在对孩子进行消费和理财知识与实践能力培养的同时，强调纪律性和约束力，同时加强正确的金钱观和理财观的教育：
◎ 可以用零花钱，但数量是有限的；
◎ 用“自己的钱”*零食和学习用品；
◎ 让孩子知道钱是父母辛苦挣来的；
◎ 告诉孩子为什么要存钱；
◎ 有的东西不能*，有的东西用钱*不到。
到12岁-18岁的青少年期，孩子已经基本懂事，可以教给他们一些实质性的理财方法：
◎ 制订支出计划，并据此执行；
◎ 可以利用假期打工挣钱了；
◎ 了解家庭的财务收支状况，包括父母为自己上大学做的准备。
当然，由于各个家庭的社会环境、经济状况不一样，父母的思想意识各有不同，在对孩子的理财教育中，遇到的情况和问题也会千差万别，父母也会有各自的解决办法；但是孩子的身体与心理的成长是有规律可循的，教孩子理财与教孩子其他知识和技能一样，知识会形成并影响孩子的观念，而观念则决定了实践的过程和结果。
希望家长能用合理的思想和方法，教给孩子科学的知识、正确的观念，并以此展开精彩的人生实践。