魏霞：小学英语教学反思

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　　关注小学英语课堂中的心理健康教育，刚刚修订的新课程标准中所提到的学生在课堂中所要达到的情感态度：“保持积极的学习态度和养成和谐向上的品格” ，对我们小学的英语课堂也提出了这一要求。英语课堂逐渐重视学生的主体地位，强调以学生的发展为中心，让每个学生都能享受到适合发展的教育，在这样的条件和背景下，小学英语课堂中学生的发展显得尤为重要。在教授学生北师大版二年级下册第十单元Colors时,所教授内容是单词：pink，white，black和句型What color is it? It’s a……。在教授单词时，一些学生回答问题声音响亮，注意力集中，坐姿漂亮。这是我给与该学生充分的表扬和奖励，相反，我们班一位胆子特别小的男孩，回答问题总是低着头，不张开嘴，回答问题时支支吾吾，不够自信。

　　我鼓励了好多次，让孩子超过老师的声音，哪知孩子声音还是很小，回答问题时的声音刚能被听到，这时我没有急于求成，没有过多的职责和批评。今天机会终于来了，我班一个女孩子的声音特别洪亮，这时我鼓励这个男孩子“只要上课回答问题时你的声音能超过XXX的声音，你就会在老师这儿获得特别的礼物。” 没想到当我第二次叫到那个女孩子回答问题时，她的声音更洪亮了，注意力也更集中力。这个胆小的男孩子回答问题的声音也提高了很多，每次的一点点进步我都会夸到他。看到他的一点点进步，我由衷的为他高兴。这个男孩子缺乏自信，老师的每一次表扬和鼓励都会给他带来无穷大的力量。因此，本节课我的总计如下：孩子的可塑性强，特别是对低年级的学生来说，在交流时，注重学生的情感，避免孩子产生焦虑和打击了学生的自信心。

　　姓名: 魏霞

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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