《当五环旗传到北京的时候》课后反思——曹悦梅

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　　《当五环旗传到北京的时候》是一首篇幅较长的二段体歌曲，为了使学生能学会演唱这首歌曲，能体验到两个乐段的不同情绪并用韵律操参与歌曲的表现。我设计了以下几个教学环节：

　　1.了解。我以奥运知识与奥运精神为教学重点，通过体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运图片、影像资料及相关乐曲等，使学生对奥林匹克运动有进一步了解。

　　2.感受。我以音乐的情绪作为教学切入点，让学生聆听歌曲。由于该歌曲AB乐段的情绪对比鲜明，因此我让大家通过聆听、随乐自由律动、和开展讨论等三种形式让大家感受两个乐段的不同情绪，并让学生分析并拍读两段典型节奏×× ×× ×× ×× | × × × × 0 |和× ×× × ×| × ×× × × |与歌曲情绪的关系，帮助学生进一步体验两个乐段的不同情绪，为学生选择和自编两组韵律操随歌声动一动进行了铺垫。

　　3.创造。我结合2008奥运会创设情境，让学生选择最喜欢的运动项目进行动作创编和表演，并选择适合A段情绪和B段情绪的运动项目进行动作表演。我充分调动学生参与教学活动的积极性，鼓励大家大胆想像。有的学生还增加上了奥运会颁奖的那一幕，把整首歌曲表现的有模有样。

　　4.唱歌。此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是B段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而A段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情呢。

　　由于我担任整个六年级的教学，这节课的设计，特别是第三环节在实施的时候可能会有一些困难，这是我自己也觉得很难把握的地方。有些班级学生思维非常活跃，教师一旦没有把握住尺度，学生的思想便如同放飞的氢气球飘然远去了，课堂纪律也难以保证，更不同谈学唱歌曲、唱好歌曲了。而有些班级的学生却非常的“规矩” ，当老师要求进行创造表演时，响应者聊聊无几，只见一排排端正而坐。经过反思，我觉得我应该给大家限定时间，先提供一些常见的运动项目，以游戏“做动作猜项目” 的形式先让大家找到动作的特点，再让学生有组织地以四人小组的形式进行交流、整合。这样，先把握住了动作的特点，又有了时间的制约，第三环节的开展就不会无的放矢了。

　　姓名: 曹悦梅

　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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