罗璟:读《我的教育视界》有感

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　　寒假休息，没事时便喜欢呆在家里看看书，有时手捧着书，那散发的书香让人感觉很舒服。刚开始看窦桂梅的《我的教育视界》这本书时，以为它会如有的教育类书籍一样枯燥乏味，得硬着头皮去读，没想到读着读着就发现其实这是一本让自己很感兴趣，值得好好品读的一本书。当我读着窦桂梅老师用她那平实的文字记录自己各国游学经历和对教育的思考，还有她写的那些看似跟教育没有直接关系，但对教育也有所启发的一些内容：比如，书中写到了东渡的鉴真和尚，海明威、赖特、乔丹，莎士比亚，牛津与剑桥的区别，甚至韩国女人与日本女人的异同……在颇感兴趣的阅读中我感受到窦桂梅老师丰富的知识，开阔的“教育视界” ，正如她在序言的最后写道：有人说，“视界” 有多大，世界就有多大。

　　整本书按照访问国家不同共分为五辑。在序言中窦桂梅写道：“应该说'乌克兰之行'的每一篇文章我是带着别样感情写的。” 当认真阅读完整本书，令我一直回味的也正是书中的“乌克兰教育随笔” 这一辑。对苏霍姆林斯基这位乌克兰卓越的教育家我本来了解甚少，而在这一辑中，从窦桂梅校长的笔下感知关于他的事，对这位伟大的教育家又生崇拜之情。《在苏霍姆林斯基的书房里》一篇中这样写道：“每一天傍晚，当孩子们从校园散去，当家人在美梦中睡去，苏霍姆林斯基就在这简朴的书房里开始了他海量的、安静的、一心的阅读……” 读着这样的文字，看着苏霍姆林斯基的书房里一本本真实“存在” ，发黄泛旧的书，才真正懂得他告诉我们的-“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求” ;“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟” …… 这时我自感惭愧，不禁自问:我究竟读过几本书。自己每天上班就是备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力较差的学生，还要时常接待家长，处理学生之间发生的摩擦…晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情，因此少了阅读和思考的时间，读后才意识到我并没有让读书成为我必需的生活，有一个作家曾这样说：“读书像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。” 读书对一位老师来说很重要，这也是窦老师在博客中经常强调的。那么，窦老师是怎样读书的呢?她说，我们必须“挤时间” ，“抢时间” ，甚至做到“争” 时间读书。她自己就是经常把书放在背包里，随时随地展卷，随时随地记录，点滴闲暇的时候都加以利用。她说，有时哪怕只读一会儿，余下的时光里，就算闭目养神，口中仍然留有余香。由此，我想到了一句话：“三日不读书，自觉面目可憎，语言无味。” 是的，我们就应该像窦老师这样见缝插针的读书，读书应该融入到我们的日常生活中去，在平心静气的阅读中提升自己，以自己的书卷之气，去熏陶学生，感化学生，培养出真正热爱读书的学生。

　　从《走进教育理想国：帕夫雷什中学》读到《想象苏霍姆林斯基在中国》，我又深刻感受到窦桂梅老师对教育真正的“虔诚” ：种下一棵常青树、吃一顿帕夫雷什午餐、上一次特别的课，在苏霍姆林斯基当年教学的班级里，写下“我们热爱苏霍姆林斯基” ;在苏霍姆林斯基的墓前沉思、流泪、敬花……同样身为教育工作者的我，应将对教育的热爱，对学生的热爱化为行动，多读书，多思考，多行动，让自己的“教育视界” 变得更加开阔。(万松园路小学 罗璟)

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