《教师的五重境界》读书笔记

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　　如果一件事短期看来有价值，中期不明朗，长期有害，这件事绝不能做;如果一件事短期看不到价值，中期不清楚，长期有益，这件事一定得去做。教育应当关注的正是长期价值。探索哪些有益、哪些无益应当成为教育者的追求。

　　教育不能短视，因为人生不是短跑。教育工作者不能各管一段。好的教育应当对人的影响积极而久远。

　　“45岁以后的人，如果到了年底，能说这一年没有虚度，已经是了不起的成绩了。” 可见作者对教师现状多么悲观。

　　别说正确的废话，别净说些没用的!尤其是升旗仪式和班会课上。

　　人们不能用嘴投票就会用脚投票，一定倒逼着教育进行改革。

　　人类社会几千年来有两样东西始终没有进步，那就是道德与智慧。而这两样，正是教育的核心内容之一。

　　什么是世界上最远的距离?一家人近在咫尺，却都在沉默地玩电脑、*。

　　一位男生对他的父母说：你们是第一次做父母，而我是第一次做儿子，大家都没经验，为什么不能相互宽容、相互谅解，而非要苦苦相逼呢?

　　孩子是无辜的，他们的任何观点都是其人生经验的产物，而根源常常在我们教育者身上。当我们不停地抱怨孩子不可理喻、无法沟通时，问题可能恰恰出在我们身上。

　　一个成功的教育者，能洞察经验的规律，理性地创设教育情境以实现理想的教育结果。

　　如果永远都以成绩来评价学生，那么学生的个性永远都得不到张扬。教师的真性情往往是学生最好的个性催化剂。

　　现在很多的学校阴气太重，培养不出男子汉。

　　教育要顺势而为，不能硬来。教师的任务不是让学生学习，而是让学生热爱学习。当学生热爱学习了，还有什么学不好呢?

　　没有触动学生，即使你把遥控器按坏，他的频道也无法切换。

　　在惩罚中，我们慢慢成长。因为偏爱你，所以才让你疼得厉害，才会更加严厉地惩罚你。

　　学校本该给家长指点迷津，可有的学校、有的领导、有的老师却让家长误入歧途。

　　关注知识技能之外的学生发展领域，才是教育的本质。

　　一位教师如果学生毕业之后仍然尊重他，那才是真的尊重。

　　有一些学校，有一些老师，把所有的工作都金钱化，却忘记了教育乃是一项讲良心的事业，根本没办法用金钱和工作量来衡量。

　　如果孩子没有觉醒，你硬裹挟着他走你要他走的路，无论它跟不跟你走，结果都是两败俱伤。

　　那些强迫孩子放弃兴趣爱好的父母，要多愚昧就有多愚昧。(汉阳区楚才小学 王艳)

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