真实的眼泪，心灵的鸡汤

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　　2016年4月22日上午，在武汉市教研室孙玮老师的组织带领下，“武汉市小学品德学科王淑芳网络工作室线下交流展示活动” 在洪山区广埠屯小学举行。

　　早上9点，活动正式开始。首先，来自广埠屯小学的刘会老师展示了一节品德与社会课《老吾老，以及人之老》。接着，王淑芳工作室的老师们进行了“基于儿童立场的品德课堂教学” 主题活动之研讨沙龙活动。

　　这节课亮点纷呈，让人受益良多。刘会老师围绕目标准确地进行教学设计，精彩的教学设计让课堂真实感人，学生几次在课堂上哽咽，失声痛哭。这次活动亮点太多，我想谈谈我参加活动后的几点想法。

　　一、 对教材的把握

　　《老吾老，以及人之老》这节课的教学目标是了解老年人生活中面临的困难;了解老人的心里特点，知道一些尊老敬老的政策。学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。对老人产生敬意，尊重老人，体会他们的生活和情感方面需要。增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。在后面的沙龙活动中，刘会老师曾提到过，为了上这节课，她进行了大量的研究，走进老人，了解老师，这使得她对教学目标的把握很独到，她思考的是怎样接地气地在教学中给学生渗透目标、落实目标，通过学习使学生真正了解老人心理特点及生活上面临的困难，能理解学生的情感需求，并能尽自己所能为老年人做些事情。活动一：走进爷爷奶奶;活动二：理解爷爷奶奶;活动三：关爱爷爷奶奶;活动四：拓展提升。这样四个活动让课堂环环相扣，达到教学目标。

　　二、 精彩的教学设计

　　《老吾老，以及人之老》这节课，设计可谓独具匠心。课堂上有很多泪点，学生在课堂上几次哽咽，泣不成声。台下有很多老师在听课的时候低下头擦拭眼泪。这是一节非常打动人心的课，这和老师精心设计教学内容有很大的关系。从开课的播放一位同学爷爷活奶奶《人生光影》PPT，感受爷爷奶奶对我们的爱，这样的设计，从学生生活入手，通过谈话导入引出老人话题，分享老人年轻时到现在的人生足迹，感悟老人为社会、为家庭、为自己所付出的一切，从而激发学生对老人的尊敬之情，通过回忆感受老人生活中对我们无微不至的关爱。后面通过一个同学和奶奶之间的小矛盾开始，打开孩子们的话匣子，充分调动他们的生活经验，让学生了解爷爷奶奶的良苦用心，学会与老人沟通、了解老人心里特点。回忆平时爷爷奶奶爱自己的点滴小事和不理解爷爷奶奶的地方，明白爷爷奶奶的心思，体会老人对子孙的爱，增进学生对爷爷奶奶的爱。通过了解老人身体疾病及观看公益广告引发学生思考，读懂爷爷奶奶的心思，真正帮助学生把思想转化为实际的关爱老人、体贴老人的行动。在精心的教学设计中，和学生进行心灵的交流，触动学生内心最柔软的地方，让课堂精彩纷呈。

　　今天的课让我大开眼界，“王淑芳工作室的沙龙研讨活动” 也让我受益匪浅。王淑芳老师的《关于品德课堂教学目标的设定》中“一个指向，两种策略，三个结合，四个途径” 在制定教学目标上给我们很多帮助。吴智勤老师的《基于儿童立场的教学资源选取》中用生动的形式把我们要上的一节课比作是一道菜肴，那么，要想让这节课“有滋有味” ，咱们必须重视“食材” (教学资源)的选取。赵金雁老师《基于儿童立场的品德课程教学设计》与在场老师一同分享成尚荣先生在《儿童立场：教育从这儿出发》一文中这段话：“毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。” 梁玉老师《精心预设 促进生成 成就精彩课堂》中谈到只有基于学生的立场，关注学生的动态生成，让“预设” 和“生成” 和谐共创，才能使我们的品德教学真正地提高实效，才能使课堂焕发生命的精彩。

　　通过今天的学习，我不仅深深地体会到教育要回归生活，更体会到教育基于儿童立场不能仅仅从形式上去体现，而要真正地去了解学生的实际，尊重学生的生活体验、深入学生的心灵，潜移默化地去影响他们，才不至于使“教育要回归生活” 成为一句空话。(同济附小 刘璇)

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