潘向艳:听雷夫讲座有感

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　　只因雷夫风靡中国，也拜读了他的《第56号教室的奇迹》，对他的传奇故事有了一定的了解。但能亲耳聆听雷夫讲座，真是太幸运了。而我就是那么幸运的一员，开森。雷夫不会中文，有专职的中文翻译。他一句，美丽的翻译译 一句，居然没有突兀之感。雷夫是个非常会讲故事的人，做起报告来绘声绘色，让人光听着他的美式英语，看着他入情的表情，就把一大群人给吸引住了。

　　“你想学生成为什么样的人，你必须是什么样的人!”

　　雷夫一再强调：“你想学生成为什么样的人，你必须是什么样的人” 。你想学生不说脏话，你自己必须要口吐兰花，让孩子以你为榜样;如果你想学生安静，你自己首先要先安静;你想学生爱阅读，首先你自己要海量阅读。所以雷夫老师永远都是第一个到达教室的老师，也是一个最后离开教室的老师，只有自己能成为孩子的榜样，以自己为坐标，才能在潜移默化的过程中，让孩子以你为榜样学习!自身没有说服力，是无以服众的。

　　“每一个人都很重要!”

　　我一直以为我是理解这句话的内涵的。但是雷夫讲座上的发言却让我有了新的认知。我以为每个孩子很重要，多是站在每个孩子自己的出发点，其实就是转化为“我很重要。” 而雷夫讲座上表达的却是每个人都很重要，是站在更高的层面来看。因为大家都重要，所以在一个班级里，你要尊重每一个孩子。上课了，你不能发出任何声响来影响到其他孩子，因为“每一个人都很重要” ，不仅仅是你。发言时，你要认真倾听，要尊重他人的发言，因为“每一个人都很重要” 。玩耍时，不能拉下一个人，因为“每一个人都很重要” 。尊重每个孩子，让每个孩子的心里都扎下“他人很重要” ，所以我们要“心中有他人，要体谅他人。”

　　“为什么要做作业，为什么要完成作业?”

　　对于这个问题你，孩子也会问。我的回答是“为了让自己尽量学会知识，让自己变得更好。” 而雷夫则告诉我们：“学习是一项技能，学会了这项技能，我的人生会更好。” 是呀!学习是为了自己服务，让自己的生活变得更好。不是为了名牌，也不是为了荣誉，是为了自己的生活。有了知识，有了技能，更好的为i生活服务。最后感受就是：课堂要与人生相连接，学习是为了获取更好的人生;技能要与生活相连接，获取技能是为了改变现实生活;学会技能，为自己的人生做好铺垫。

　　“学科不重要，学生才重要。”

　　一直以为我们的教学都是语文就是语文，数学就是数学，英语就是英语，彼此各自为界。相关学科的都是以自己的教学为目的进行教学。而雷夫老师告诉我们“学科不重要，学生才重要” ，也给我一些警醒。既然学习是为了生活服务，而在我们生活中所有的学科都是综合在一起的。数学中有语文，语文中美术，美术中有劳技……那么，学科教学首先要建立在学生的基础上，根据学生的需求来教学，那么，何不在一门学科中根据需求来综合性地上课，那岂不是对学生的理解与成长更有帮助。

　　“每一个本书都是关于你自己，关于你自己的生活。”

　　何为阅读?雷夫老师给了非常好的答复：“每一个本书都是关于你自己，关于你自己的生活。” 多好的回答呀!学习为了自己，运动为了自己，阅读也是为了自己。从书中感受人物命运的同时，从中汲取力量为自己的生活服务，在书中人物里，可以看到自己雷同的一面与不同的一面，就可以多方面地了解自己与他人。

　　关于阅读，我询问雷夫老师一个问题。是怎样把那么一群不爱学生，甚至不愿上学的孩子带上阅读之路的?雷夫老师说：与孩子一起阅读，给孩子讲解每一个词，每一句句子的意思，与书同悲同喜，与孩子一起同读同感。一日一日坚持，不间断，没有所谓的技巧，没有所谓的方法。热爱与坚持总是能创造传奇的，如雷夫!

　　“和学生一起做自己喜欢做的事!”

　　雷夫老师还告诉了我们维持工作*的因素。一、不与人争辩。一切争辩都无意义，迂回前行，用事实说话。二、做自己喜欢做的事。雷夫喜欢莎士比亚与摇滚。他喜欢阅读。所以，在他的教学中，就把莎士比亚的戏剧搬到自己额外的时间来排练，并结合摇滚音乐，从中创造了雷夫教学的奇迹。也只有做自己热爱的事，才能维持动力与*。

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　　收获还有很多，很多时候，一些想法也只能是浅浅表达，一些指向性的东西也只能是意会不可言传。但是我知道，只有热爱与坚持才能创造奇迹!(磐安县实验小学 潘向艳)

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