关于儿子双语渗透过程的回顾(渗透模式的思考)

好一点小编带来了关于儿子双语渗透过程的回顾(渗透模式的思考)，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　每日一问答

　　二十四问：很多时候，当你热衷于某件事情的时候，你会忘记每天坚持的艰辛与乏味。可以看得出，你在陪伴康康成长的过程中所留下的这些文字大多是无意的，是有感而发的。但是，作为读者，我可能就没有这么好的耐心，认真地去阅读您的每个文字，更多地是浏览，真的看到了特别感兴趣的话题可能会停下来再看看，再看到自己心动的可能会去尝试一下。我想说，看了这么多，能否进行一个简单的总结，把双语渗透的基本模式提炼一下，让我们有个整体的认知?

　　答：感谢这位读者的耐心和意见，其实你已经很有耐心了，而且你也是一个很有思想的人。在很多时候，我的记录是琐碎的，是情绪化的，是场景式的文字。所以看得多了，留在脑海里的印象也就淡了。那在渗透的过程中，我是否有一个整体的思路呢?带着这样的想法，我去浏览原来留下的文字，在不同的阶段，在不同的计划、总结中多少有些这样的思考，但是都不是很完整。只有看到今年(2016年)留下的一段关于“双语渗透模式” 的文字，这应该是从个人双语渗透过程中总结出来的，当时肯定也有这样的困惑，才留下的。不知能够满足大家的要求。

　　双语渗透模式

　　1.利用绘本故事进行原始的积累：

　　在育儿过程中通过亲子共读的方式读了典范英语，国家地理，小玻系列翻翻书，Curious George等等系列图书(这些书到了后来的阅读阶段都作为阅读材料来处理)

　　2.与此同时，开展字母和音素的渗透

　　(这个阶段基本采取了：字母名称音在前--音素跟上--拼读教学三个步骤)

　　(1)在字母学习中主要关注了字母的形状、读音和顺序。这个过程中充分利用了starfall和kizclub两个网站资源;还利用了大小写字母贴;利用橡皮泥或者其他材料巩固对字母形状的认知。

　　(2)在拼读能力的练习中，首先关注了26个字母在单词中的发音，充分借助了kizclub中的拼读材料，《丽声拼读》系列，逐步提升了基本的拼读能力。关于拼读规则是随着能力的提升再逐步的积累。为了巩固拼读能力几乎玩转了starfall网站上的所有内容，阅读了攀登英语的字母系列，以及字母组合系列，这些都是很有针对性的拼读阅读读物。

　　(3)培养真正的阅读能力：在拼读能力达到一定的程度之后，努力让孩子阅读相同级别的英语故事书，比如攀登英语系列，典范英语以及其他在亲子阅读中的材料。在阅读中，当发现其所掌握的拼读能力已经不能满足阅读需求的时候，我会再次巩固和提升拼读规则的渗透。在阅读中有一个最深切地体会就是：在阅读之前如果有听力打基础，那么这样的阅读就会更加简单。

　　3.视听资源的积累

　　这个部分的内容也是需要与前两个阶段一起处理的。

　　在积累阶段，充分利用了迪士尼，Gogo英语、hello teddy, 64 zoo lane, kizs ABC,等视听资源，先看后听，重复的听，最关键的就是把视听资源用透了。

　　4.关于对sight words的积累与可持续性评价

　　从孩子开始关注词形开始，我们可以积累sight words了，比如I my 这些词都是需要一看就认识的单词，随着语言积累的增加，sight words的积累就会越来越多，阅读的流利性就会越容易达到。Sight words也很容易被遗忘，为此很多时候有针对性的评价还是有必要的，我么可以借助网站资源评价，也可以借助传统的磁卡进行评价。

　　5.发展说英语的能力

　　为了让说英语成为可能，可以尝试如下几个方面的做法：

　　(1)show and tell这是展示孩子自己的玩具、作品等。

　　(2)让孩子对相关韵律诗的背诵积累：背诵是语言积累和展示的一个很好的方法;

　　(3)开展book talk的尝试，让在读故事中或者后，能够对故事的内容进行讨论;

　　6.关于书写能力的启蒙与渗透

　　一开始，可以对26个字母进行描红式的书写(每天1-2个，写到后面的时候需要不断重复前面的内容);在写完26个字母后，可以利用字母+单词的方式进行描红式书写;然后逐步过渡到句子。在写单词过程中发现了字母之间需要空隙的问题，还有大小写字母的问题，在写句子时还发现了单词之间空隙的问题，当然还有大小写和标点符合的问题。

　　当然，上述的6个环节还是不完整的。其中1-5个环节基本上是同时进行的，甚至是互相融合的。当然，第2个环节的阶段性和顺序性还是比较明显的，第7个环节是需要孩子的实际能力，尤其是握笔姿势和力道发展到一定程度才可行。我也希望，把这个所谓的模式转化成简单明了的图表形式，但是其中的文字太多，只好暂且作罢了。(衢州市实验学校 汪建纯)

以上就是好一点整理的关于儿子双语渗透过程的回顾(渗透模式的思考)相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅好一点。