陈徐平:《千课万人有感》

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　　清晨杭州的空气很冷。走在华家池校园的小路上，两旁的梧桐树已剩下白白的枝干，刺骨的寒风毫不客气地钻进了身体里，让人不禁打个寒颤。但是这风冷得却是很干净，一看立在路边的牌子上写着“植物园” 三个字。一想，在如此繁茂的林间学习是清静的，是能静下心来学习的。这也许是“千课万人” 组委会把会场选择这里的原因吧!

　　走进会场，会场很大，能容得下几千人，放眼望去，会场上已经密密麻麻地坐满了人。千课万人的舞台把来自全国各地的老师聚集在一起。我的身体热了起来，也许是老师们求知若渴的热情点燃了我。

　　本次活动的主题是“写作” 。每一个上课的老师都身怀绝技，课堂精彩纷呈，就像满天的星星照亮了每一个老师的教学之路。雪野老师风趣幽默，执教一年级学生学说诗歌《石头会说话》，诗意童真洋溢在充满诗情画意的课堂上。“扑通” ，石头跳进了水里，大声喊着“疼!” “孩子们多会想象呀，小石头会说话吗?它和鱼儿说了什么?” 一个个富有创造性的问题叩开了儿童的心灵，“可是石头没有嘴巴，没有耳朵，它不会说话呀?” 孩子们性急地说。“也许石头在呼呼大睡呢!它睡的很沉，小鱼怎么叫都叫不醒!” 雪野老师用一句句充满诗意的话沁润着孩子的心，“小鱼一个人跳舞，它很寂寞，很孤单!” 一个女孩看着鱼缸说。在雪野老师的启发下，孩子们乘着想象的飞船驰骋在诗歌的宇宙中，坐在会场的老师们同样也进行了一场想象之旅，诗歌需要丰富的想象力，它强大的魅力和魔力让我不禁感叹在今后的日子里要训练孩子的想象力，而不是一味地追求标准答案。

　　管建刚老师的课让我记忆犹新。管老师是主张作文教学革命的实践家。我曾经看过他的书《我的作文训练系统》，他在作文创新上的研究形成了特有的“管建刚风格” 。仅从书上学知识毕竟缺几分，今天能见到他的真人，听到他的课，真正触摸到了他用情感感知生命，让我不禁感叹“说得好，说得妙!” 这位穿着马夹的身材消瘦的男人把自己称为“马夹哥” ，看到孩子就亲切地叫成“马夹妹” 、“马夹弟” 。课堂气氛一下子就热了起来。他这次讲作文的修改。“一个好的题目就像是你给你的孩子取得名字。取名字可不能不负责任。” 管老师一本正经地说。他把孩子们的作文题目一一罗列，那种“一件委屈的事、那是一件委屈的事、这一天我受委屈了” 的作文题目，管老师都称之为“不负责的开头” ，要知道，这样的题目还真不少!回想自己教作文，不也是让孩子们这样写的吗?现在看来，这真是一个不负责任的老师的教学方法!哪些作文题目是好的?管老师把课下整理出的题目一一让孩子读一读，并署上名字。我关注到他每出示一个教学点，都会让学生看着黑板读。当孩子的目光都聚集在此时，思维的萌芽就从这里开始萌发。顿然间发现大师处理课堂时原来是那么扎实，平凡中见功力。学生潜在的思维和语言潜能都被唤醒了，让孩子知道了怎么样的作文是好作文，自然也就是想写、愿写，写出乐趣。怎样让作文更加厚实、有可读性呢?管老师又用提示语前后语言动作神态的描写，让学生知道作文的情境性的重要。那学生写作文开头的通病是什么呢?他们总是写“童年像一个酸甜苦辣的滋味瓶” 或者“满天的星星” 。这又是戳中我的要害，平时为了追求所谓的华丽，都让学生这样写。还好听了管老师的课，这才发现自己又是很不负责任的。今天能有幸聆听到大师的课，真是“雪中送炭” 。

　　如果说上课的老师武功高强，那几个评课的老师算是武林中的“得道高僧” 了。周一贯老师大家都很熟悉，一头白发是岁月留给他最好的礼物。课间点评时，他那铿锵有力的声音穿透了整个会场。林莘老师柔暖的声音中透露出无限的智慧。想必这样的舞台。(湖州市埭溪镇上强小学)

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