周燕芬:读《幸福教师五项修炼》有感

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　　今年暑期读了谢云的《幸福教师五项修炼--禅里的教育》一书，这是一本由禅学引发的教育之书，书里的每篇文章，都起笔于禅门公案或故事，却巧妙地从公案和故事中梳理出蕴含的教育意义，挖掘出了教育本源。本书从禅学悟教学，言说了现实教育的种种弊端和不足，更立足于对理想教育的诉说和祈望，对美好教育的呼唤和追寻，十分有益于教师的生命发展和心灵成长。

　　书中谢云结合禅学对教师的修炼提出了不乏新意的见解--“修炼一颗柔软心” ，“修炼一双智慧眼” ，“修炼一腔宽容怀” ，“修炼一手绝活儿” ，“修炼一副担当肩” 。

　　我认为其中最重要的就是“修炼一颗柔软的心” ，谢老师说，如果说教育是一场修行，我们首先要修炼的是一颗柔软的心。我们有没有感觉，现在的大部分教师，太过坚强、坚硬，而少了些柔和、柔软，仿佛一旦做了教师，就必须态度坚决、神情坚毅，必须说一不二，令行禁止。原本温情款款、心地柔软的女教师，几年下来，也往往变得泼辣、决绝，失却了女性应有的温婉、优雅。老师也许会说是学生把我们逼成这样的，反过来我们是不是要问问自己，在年复一年的岁月的风蚀中，我们是不是总是忘记了我们的学生还是孩子，我们是不是总在无时无刻把我们的学生按照某个标准来衡量，我们是不是总忘了柔软的温度。我们能不能再温润一些，柔软一些?

　　是我们的心不够柔软，所以才会不够宽容，频繁地为学生的“不懂事” 而生气，忘了我们不是为了生气而做老师的;是我们的心不够柔软，所以没有足够的耐心守候学生的成长，忘了教育本该是一门“慢的艺术” 。由于年龄所限，我们的学生，往往很难体察出教师严厉说教背后的深刻，而更容易感受到“教师叫我发言了” 、“教师给我批了一百分” 、“教师对我笑了” 之类的“显在温情” 。他们更容易感受到的是：生病吃药时，你递给他的那杯水温度;头发被雨淋湿后，你递给他那条毛巾的温暖。在离开学校后，事隔多年，他们所能想起的，大多不是你传授的某个知识点、强调的某条纪律，罗列的某项要求，而往往是你温和的声音、温煦的目光，温情的笑容。

　　要做一名幸福教师，我们应该是温润的、柔软的、宽仁的，如禅师一样修行，淡泊宁静，智慧超然;我们应该时刻记得学生是娇嫩的花朵，不染尘埃的天使，充满生命张力的雏鹰。我们应该用我们柔软的心、温润的精神光辉去感染和点亮学生，让他们慢慢地觉醒、成长、找寻自己。

　　作为教师，谢云所提出的“像禅师一样做教师” ，对于普通教师来说，要求确实有些高，有些难。但是如他所说的：“正因山峰高迈，才需要我们不息攀登;正因道路险远，才需要我们不断跋涉;正因教育艰难，才需要我们始终坚持――教育的复杂，决定了教师的尊严;教育的艰辛，决定了教师的价值。” 也许，正因职业幸福感不强，才需要我们不断修炼。我希望我们所有的教师都能好好的修炼自己，在教师的职业中体会到幸福、快乐!(桐庐县春江小学 周燕芬)

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