黄韬:踏石有感

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　　那块空地被填满了小石块，比以前显得平整得多，踏在上面发出一些声响。低着头慢慢踱步，细细地观察着每块石头，它们大大小小，块块有棱有角，尽管它们棱棱角角，但是走起来会却是格外的踏实，甚至平整。要是那空地填的是光滑的鹅卵石，哪怕填得再平整，走在上面的人也会格外的小心翼翼，生怕一不小心滑倒了。这不禁令我想起了那帮孩子。

　　有的孩子喜欢问这问那，要是因为这样而批评学生不该什么事都随便问，久而久之，学生的求知欲就可能会受到压抑;有的孩子喜欢动手，把学具袋中好端端学具给玩得七零八落，要是就随便指责孩子破坏东西，长此以往，孩子就不敢动手操作了。有的孩子好奇心强，喜欢做一些书本上没有的题目或问一些和学习无关的问题，如果这样就抱怨孩子“不务正业” ，随着时间的推移，孩子们的好奇心必然大大的降低。如此这般的“教育” ，许多孩子的个性都会收敛地不被老师发现。所以课堂上举手的少了，所以学生的思维不敢发散了，所以课堂也随之沉默了，种种的不好的所以将会接踵而来，这也许不是你想要的结果。

　　那么，学生棱角该怎么保护，是不是所有的棱角都值得我们去保护?(黄韬)

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