小学作文教学不应寂寞——读《我的作文教学故事》有感

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　　“这三本小书(《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》、《我的作文教学主张》)，是一个一线教师的作文教学实践和研究的‘中点’，而不是‘终点’。它们有太多的青涩与不足，我仍急切地将它们拿出来。作文教学是一个弱势群体，作文教学研究是一个落后群体，我急切地发出自己的叫声，不去管那叫声会不会是引起公愤的噪声。小学作文教学太寂寞了，死一样的沉寂里，要的是证明活着的声音，哪怕是一声‘他妈的，你找死啊。’”

　　以上这番发自肺腑的话语出自于管建刚的《我的作文教学故事》的后记《被宽容的声音》。这番话是管老师对小学语文教学，尤其是小学作文教学的真情付出，更是我阅读《我的作文教学故事》后带给我的极大的震撼--小学作文教学不应寂寞。

　　“阅读教学” 和“作文教学” 永远是我们语文老师的“两大革命” ，而“作文教学” 则是重中之重，难中之难。如何让我们手上的每一个学生都会作文?管建刚老师的《我的作文教学故事》比较以往的专著书，少了理论多了实践内容，给了我们一个很通俗的范例。阅读着他的研究成果，被管建刚老师的睿智与坚持感动着，更被管建刚老师对作文教学的深刻见地与执着而感叹着。

　　我曾经看到过这样一篇文章《与儿子一起快乐学习》，文中的父亲说：自己的孩子曾经是一个十分讨厌写作文、提起笔半天也写不出一个字来的人，尽管也想了很多办法，但都无济于事，最后，他拿出了自己的杀手锏--给儿子做示范，取得了成效，孩子的作文兴趣浓了，写作水平也提高了，还在年级作文竞赛中获得了第一名。为此，他很得意，由衷地感慨道：在这段时间里，可能很多人都在看电视，我只是在静静地写作，但我丝毫感觉不到孤单和寂寞，因为有儿子在一旁相伴。儿子尚年幼，还不能完全懂得学习对于他的成长和未来的重要性，需要我这位父亲来做榜样，需要我给他持久的鼓励。因此，与儿子一起学习的日子还很长，我将义无返顾地坚持下去。

　　读着，读着，我想到了很多。著名作家汪曾祺的父亲经常说这样一句话“多年父子成兄弟” 。 汪曾祺童年时，他的父亲从来不强迫自己去学某样东西，而是经常与孩子一起玩，并不断地加以鼓励，父子之间没有传统教育习惯下的隔膜和强迫，充满了和谐，就像是兄弟一样。《与儿子一起快乐学习》中的一对父子，不也是汪曾祺父子的翻版吗?我从心底里为有这样的父亲而欢呼!为有这样的家庭而鼓掌!为有这样的教育而喝彩!

　　我很欣赏这样的父亲，举止虽微小，但意义却伟大!正因为有了这样科学的教育，和睦的相处，才使得自己的孩子那样的出众!特别佩服《与儿子一起快乐学习》中的父亲，居然放弃了原本属于自己娱乐的时间，他原本可搓麻将，可看电视，可与朋友去歌厅卡拉ok，还可……，但他宁愿选择了和孩子一起学习，一起写作的生活方式，竟然还宣称“我丝毫感觉不到孤单和寂寞!” 这是一种境界，这是一种真生活!这种生活让人感到充实，感到有滋有味!同时，也让我不知不觉又要“三句不离本行” 了：这位父亲与儿子“一起写日记” 的做法，能否也可用于我们做教师的呢?特别是我们的语文老师呢?

　　试问：当你将一次大作文指导完毕，在让学生抒写的时候，你也能跟他们一样拿起手中的笔，和学生同步进行下水文，并跟他们进行竞赛，看看谁先完成，谁的作文写得好?你敢吗?你肯吗?当我们每次在布置学生“今晚的语文作业，回去写一篇日记。” 的时候，老师，你也会回去写一篇日记吗?第二天，你批阅学生的日记;学生传阅老师的日记，让学生轮流打成绩，并参与学生日记的点评。这个时候，味道不知是啥样的。但有一点是肯定的：如果你这样做了，并且能义无返顾地坚持下去，那你在学生中的威信会很高，魅力会无限，说话学生会很听，关系会很融洽，“多年师生成兄弟姐妹” 。为啥?因为他们佩服你呗!当然，你自己的成长也会很快!

　　作者：张月平 单位：平湖市乍浦天妃小学

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