成功贵在坚持

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　　--读《我的作文教学故事》有感

　　今年寒假，我拜读了江苏省语文特级教师管建刚的《我的作文教学故事》一书。拿到这书，里面那一个个真实、鲜活、感人，或充满童趣的故事一下子让我着了迷。这些故事记录的都是发生在管老师班里的十二三岁的孩子与孩子间，或孩子与老师间的事，有的甚至是一些鸡毛蒜皮的小事，但读着，读着，仿佛这些故事就发生在我们的身边，似乎我也身临其境一般，那么亲切，那么自然，那么真实，我感受着这些孩子欢快、多彩、幸福的童年，感受着孩子们的创作*所迸发出来的旺盛的生命力。

　　管建刚，一位十几年如一日从事小学生作文研究的教师，在人们轰轰烈烈挤身于阅读教学研究的时候选择了大家望而却步的习作研究。并非他认识不到阅读教学的重要性，而在于他更早地看到了阅读教学的真谛，它必须与习作教学相辅相成才能真正实现其价值，所以他有了自己的定律。

　　“班级作文周报” 这个对于语文老师来说并不新鲜的话题和形式，却因为管建刚老师的坚持不懈而演绎成了惊天动地的大作为。管老师的学生，写作的心灵是鲜活的，是苏醒的，是敞开的，是对美好生活向往的，是对理想追求的。所以，学生笔下的内容都是他们身边的鸡毛蒜皮小事，而这些小事就是他们生活的全部!它们，勾起了我记忆深处那晶亮的玻璃球，那五颜六色的糖纸、火柴盒，那段岁月里，那些不也是我们儿时生活的全部吗?在管老师的引领下，他们的作文有兴趣高技能、会发现细观察、会修改能多写，真实与虚构同在、课内与课外同生、写作与阅读共赢。可以说，写作已经成了学生生活的一部分，学生们有话可说，有话可写，愿意说愿意写，敢于说敢于些。写作，不仅让孩子们在思考中获得理性的成长，而且培养了一种健康的交流方式!

　　管老师的作文教学，让孩子们享受到了用嘴巴说话所无法体验到的兴奋，写自己心里的话，想说的话，最有感触的话。作文是直面心灵的对话，也是自我教育的好帮手。良好的自我教育，能给心灵吹去一股清新的风，带来一场平和的细雨。很多时候，其实很多事情真不用老师唠叨个不停，“学生肚里自有一杆秤” ，教育者要做的工作就是诱发和唤醒学生的自我教育意识。

　　管老师教会了孩子们用笔来交流和碰撞，从而改变了这些独生孩子一个人抱着电视无所事事的状况，让文字成为另一种交流的方式，让学生发现了文字的别样的趣味。孩子们在游戏中生活，在碰撞中提升，这就是儿童，这就是儿童的生活。而一个教育工作者，能做的就是给他们一块健康文明的倾述交流的场地，帮他们插上思想和情感碰撞的电源。

　　管老师的作文教学，孩子笔下流淌的是清澈透明的心灵，那里有孩子的欢笑与快乐，有孩子的忧愁与烦恼，有孩子的生气与兴奋，有孩子的感激与自责，有孩子的疑惑与迷惘，有孩子的愤怒与忧伤……那是心灵的世界，那是心灵的天堂!管老师十年磨一剑，坚持不懈地进行作文教学的研究和探索，用作文架起了一座与学生心灵交流与成长的桥梁，给学生打造了一个多彩的童年，悠悠的童年，快乐的童年，让童年之梦飞得更遥远更真切，更清晰更纯洁，让童年之梦笑得更清脆更纯真!同时，管老师也用自己的作文实践证明：“许多成功往往就在于‘坚持’二字。” 而在此之前，你必须真正地能定下心来，心无旁骛地专心于一件小事，认定了正确的方向，行程中就会有无限的风景。

　　作者：金美丽 单位：平湖市乍浦天妃小学

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