读《杀手锏》有感——胡文婷

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　　同一种方法却告诉,我们不同的道理。仍旧是在一堂课上,依旧是同种方法,却带来了不同的结果和不同的道理。出乎意料的情节,可不谓让读者耳目一新,却又不至于与他文偏离主题。

　　一文讲述了老师通过画圆和画方的形式告诉同学们两者不可兼得,做事更要一心一意。而此文却是老师从学生中所做的中告诉自己学生们并不是一定的。

　　事情发生在一节公开课上,一位学生在老师的课上竟在做别课的作业,老师见到便想用两手画图的方式教育他。后面听课的老师对他的评价很好,可竟不知他竟真地画了出来。顿时下面的学生瞪大了眼睛,下边听课的老师发出了窃窃私语。

　　这位老师却宽容地为他感到高兴“因为他有一特殊才能,所以也应该用特殊的教学方法” 大概是老师的宽容羸得了大家的充分肯定“课堂上响起了热烈的掌声” 。

　　这堂课并没有教育同学们学会一心一意,却又说明了“条条大路通罗马,如果我们发现自己具有某种特殊的才能一定要珍惜,千万不要放过!但是如果你不能一手画圆一手画方,那么达是要专心致志学习” 。这堂课很成功,她用“宽容” 获得了听课老师和同学们的肯定。

　　整文未提出这名老师的杀手锏,却又以杀手锏作为全文的线索。我对这名老师最深的印象是她的“宽容” ,为自己学生感到高兴和高超的教学方法，与善于发现和保护学生的特殊才能。与另一文相比，细节描写更丰富，人物形态更丰满。

　　作者：胡文婷 单位：磐安县玉山镇初级中学

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