充分安排好预习时间

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　　在有经验的老师的课堂里，学生预习这一环节是很被重视的。有效地预习功课才能在听课的时候有的放矢，而且，预习的过程也是培养学生自学的过程。自学能力是一个人非常重要的学习能力，若能通过预习来提升这种能力，那便可终生获益。然而，预习并不是盲目的，在时间上就有着很强的技巧性，大体来说，根据预习时间的不同，可以将预习分为以下三种：

　　及时预习

　　老师讲课前，自学要讲授的新课。

　　及时预习的突出特点是实用性强，老师讲多少，就预习多少。这样预习的内容应略少，花的时间也不宜太多，一般有一两个小时就够了。如果时间过长，就会适得其反：一是占用了过多的时间，影响做作业;二是容易疲劳，效果不佳;三是看了过多的内容，第二天上课如果讲不到，

　　预习功效就将打折扣。在安排预习时间时，要注意处理好复习和预习的关系，在有限的时间内，先安排好复习的时间，而将预习安排在所有作业都做完之后进行。

　　阶段预习

　　用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。

　　学期预习

　　利用假期，自学新学期所要讲课程的全部内容。

　　预习时间一定要安排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习是不会奏效的。

　　李明华同学是合肥市第八中学的初三学生。他在一次全市初中生学习经验交流大会上，谈到了他在预习时间安排上的教训。

　　初一那年暑假，李明华听人说，暑假里预习一下下学期上的课，开学后那门课肯定能学好。小李试了试，利用暑假看了看下学期要上的几何。果然，那学期几何课程一直在班上领先。

　　小李尝到了甜头，逢人就讲预习的好处。他自己也近乎到了迷信预习的地步。

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