好一点小编带来了我的自画像习作教学反思——张静，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！
为了激起学生观察、参与的积极性，我精心设计师生互动环节。开课时，展示夸张有趣的的名人漫画像，调动学生的观察兴趣，使学生在轻松的情景中乐于表达。用老师“能用寓言画出人物形象” 的特殊本领，设置学习期待，激起学生探究的欲望。学习过程中，有意识地用不同方式渗透描写方法，促进学生积极参与、主动表达。
在用语言“画” 自画像时，有个循序渐进的过程，先说后写。鼓励学生自由表达和有创意地表达，同时给予建议或以范句引导，通过比较让学生明白怎样的描写更能体现个人特点。多肯定，多激励，要求学生说真话、实话与心里话，不说空话、假话。
课堂上给予学生充分的时间当堂作文后，组织几名学生朗读习作，教师随机点评，鼓励其他学生参与到习作评价中。
姓名: 张静
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
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