李明:读《教育需要宽容和智慧》有感

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　　今天四月调考，下午监考数学，正愁无事可做，在办公室看到几本新的《成才》，顺手拿来拜读一下，打发时间。

　　习惯的翻到目录，教育叙事里一个标题吸引了我。 找到文章--教育需要宽容和智慧，一条冒失短信引发的思考。

　　作者陈曲平老师意外地在*里发现了一条陌生人发的短信：“我认为你不配当老师，你每天骂你的学生猪狗不如，你让学生觉得恐惧，我觉得你很恶心。” 可想而知，陈老师当时感觉字字锥心，他自认为是认真负责的老师，连家长都说陈老师是个好老师。一条不期而得的短信瞬间粉碎了陈老师一直以来的自信和骄傲。随之而来的是透心凉的愤怒 。急于想找出是谁发的短信，必须严惩。还没付出行动的陈老师冷静下来，突觉无聊，自己和一个孩子较什么劲呢?孩子按下发送键的同时也许正在紧张后悔呢。陈老师也没有置之不理，他从自己的所作所为反思了自己的好心原来是方法不当。没有把自己的好心有效的让学生受益。

　　要说陈老师还真不一般，心胸开阔，敢作敢当，静思后，陈老师留下了罪魁祸首，他想让这个意外的短信时刻警醒自己。

　　昨晚我跳完广场舞，回家躺在床上等儿子下课。回家的儿子因为今天要考试，没有家庭作业，窝在我身边，突然冒了一句：“妈妈，你知不知道他们都想换一个英语老师?” 我没在意，随口说：“他们是不是觉得我喜欢发脾气?就是你，每次上课不动笔还咬指甲。一看你我就来气。” 儿子半天不出声，翻了个身说“他们说你作业布置太多。” 起身，然后走了。 躺着看小说的我一下没了兴致。

　　要说有些东西真的奇妙，我昨天生气，今天就看到陈老师的文章，此刻我感同身受，好心没好报，愤怒又被勾起。文章读完，气消了大半，这会儿还存留的气是给自己的。

　　陈老师说的好，平时老师的无意识的无艺术的言行日复一日地在摧残学生的信心，无形地让学生自己暗示自己的不行，老师的不当的话语就像锥子，狠狠的扎在孩子们正慢慢积蓄起来的勇气上。将心比心，孩子比我们那个时候的压力大得多。我们那时候父母不会动不动就说考不上高中或大学会怎么怎么样，老师不会天天有做不完的作业布置，社会也没有这么激烈的工作分配的压力。老师和父母一味考虑自己的同时，把学生当作了超人。不仅要懂礼貌，还要成绩好尤其是门门都要好。而且老师们真正做到因材施教的很少，都是一把尺子量到底。领导找老师要成绩时，老师专挑自己班上的差生说事。自己给学生任务时眼里只有优生。确实老师压力大是事实，但老师自己真正沉下心做到以人为本有几个。至少我没有。

　　德国教育学家说：：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 十个指头有长短，学生来自不同的背景，有着不同自身资质。作为老师应该很清楚的认识这一点，当我们不能让每个孩子学习很棒的时候，我们该积极采取措施帮助孩子慢慢成长。在教育这个百年树人的“慢” 艺术里，我们应该有足够的耐心和信心，用自己的宽容和智慧开启每一个独特的T身上的密码。

　　当我们都有这样的觉悟和行动时，我们才会发现我们的工作很有意义，学生很有潜力，自己很有魅力。(武汉市蔡甸区洪北中学 李明)

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