以“微博”之力克习作之难

好一点小编带来了以“微博”之力克习作之难，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　“微博” 是一种允许用户及时更新简短文本(通常少于140字)，并可以公开发布的微型博客形式。它一般运用简短的语言去捕捉生活的瞬间，真实地流露内心的情感。把微博引进作文教学中，能帮助学生发现素材，积累素材，学说真话，从而提高写作能力。实际教学中，可以通过以下方式，循环渐进地引导学生。(微博还有哪些特点?有没有权威的说法?)

　　一.“微博推介” 攻克畏惧心理：

　　为了让学生乐于接受“微博” ，并主动通过“微博” 表达自己的思想，我精心准备了一节“微博推介课” ，让学生了解微博，并通过它感受文字带来的快乐。这节课由三个环节组成，我称之为“三部曲” 。

　　第一部曲:赏一赏，教学生留心于生活，品味细节描写：

　　上课伊始我出示了著名导演冯小刚的一篇微博，引导学生欣赏。

　　女儿小名叫朵儿，不知不觉已经五岁，渐渐出落成妖精一级的美女。近来得闲，常坐在露台上陪小妖精下棋。印象最深的一个画面是：朵儿垂着眼帘，一手托腮，一手兰花指举棋不定，微风吹过，她皱着眉眯着眼等着风停下来的那一刻，我仿佛预见未来，那时她常回来看我，可我已老态龙钟。

　　看完这则微博，我让学生谈感受。学生有的说：“我觉得冯小刚导演很爱自己的女儿，他观察非常细致，把女儿的思索神情和动作都写得很生动。” 有的说：“我觉得他的语言非常的幽默，例如说自己的女儿是妖精一级的美女，这种赞美方式很特别。” 有的说：“微博中的动词都用的很好，例如“垂” 、“托” 。听完学生的回答，我乘势激励学生：“是啊，短短的一段文字，即流露出了对女儿的疼爱之情，又让人感受到岁月如梭，女儿在不经意间已经长大了。这段文字写得多好啊!只要你们留心观察生活，放大生活中的小细节，也可以写出冯小刚导演一样的好微博。

　　第二部曲:评一评，概况微博主题

　　主题即文章所蕴含的中心思想。有了主题，文章便有了主帅，写作时才不会信马由缰、漫无目的。微博也要有明确的主题。为了让学生学会围绕主题写微博，我分三步引导：

　　一是向课文学习。我带领学生回顾刚刚学过的几遍课文，让他们进一步明白，每一篇课文都有主题。比如，《海上日出》表达了巴金先生热爱大自然和追求光明的思想感情，《我的老师》表达了作者对蔡云芝先生的喜爱与依恋，等等。

　　二是训练学生用关键词概括主要内容的能力，为了使训练点集中，我主要引导他们用一两个词语来表达对心中美景的感受：西湖--妩媚、桂林山水--秀丽、东湖--清丽、昆明湖--笑声。这样做一方面让学生明晰了自己的感受，另一方面也帮助了其聚焦了所要表达的中心思想。

　　三是实战演练。教师出示徐静蕾的一篇微博，让学生以四人学习小组为单位，欣赏微博，体会微博中的主题，用一两个词或一句简短的话来进行概括。

　　前些时候特别忙，有天在家化妆准备拍杂志，我爸就过来说：“你现在都成大禹了啊。” 我说：“什么意思?” 他说：“你‘三过家门而不入’啊!” 我突然才意识到，其实我住得离他们这么近，但却因为工作而忽略了他们才是我最重要的人。

　　有了前面的铺垫，这个环节就相对简单了，学生通过讨论，很容易就归纳出了这篇微博的主题-工作再忙也要抽时间多陪陪父母。

　　第三部曲：试一试，学习有主题，有细节地表达

　　学生在赏析完名人微博后，对微博有了一定的概念，逐渐发现记录微博就是记录生活，写下心声。明白了描写时要有主题，可以用关键词贯穿全文的方法，进行书写，在描述中学着用细节刻画人物表达情感。此时，让他们动笔写一写就水到渠成了。在这节课快要结束前，我让学生试写一篇微博，大部分学生顺利地完成了任务，其中不乏优秀之作

　　快乐的星期五，我期待的日子又到了，花儿格外的红，天也格外的蓝。放学后我照例去找哥们儿玩，可陈嘉粱却说没时间，陈钰隆说要做作业。于是我来到了周佳驰的身旁，他说从“理论” 上讲应该可以，我心中顿时有了一丝的希望，当我俩刚出校门，他妈妈来了，对我们说：“今晚家里有客人，不能再玩了，下次吧!” 我只好轻轻叹一口气，此时--花儿不那么红了，天也不那么蓝了。

　　这是一个学生练写得微博。这篇微博有主题，有细节，语言具有情趣，且写出了真情实感，极富童趣

　　二.“纸上微博” 攻克素材匮乏：

　　“微博推介课” 为微博活动在班级顺利的展开起了重要作用，它不仅让学生们认识到了微薄，更重要的是传授了技能和方法，激发了学生的兴趣。

　　有了这个基础，我开始尝试着让学生写纸上微博。刚开始的时候，大部分学生仍就只能三言两语，甚至粗描淡写一番。但往往刚开始的路是最艰难的，最需要我们用平常心去面对，多给孩子一点时间，多给孩子们一点方法。于是每天的放学前10分钟成为了我们微博素材的交流时间，即：帮助梳理一天所发生的事情、明确事件的主题、探讨如何放大镜头表达中心、用怎样的方法和写作顺序来写作等成为帮扶的内容。学生也渐渐地学会从帮扶中走向自信，哪怕是校园里的第一缕阳光在他们的笔下也会成为一首呼唤的歌谣，哪怕是男孩子帮忙换水这样的小事也能被他们看作是新时期的“小雷锋” ，哪怕是课堂上老师会心的一笑，他们会从中读出关怀和激励……

　　仅仅让学生写是不够的，写完后的点评至关重要。我利用课前三分钟的时间让全班聆听优秀微博片段，并作简要赏析，一语点破优秀微博优秀在哪?供学生们吸取养分。我利用课间的时间，让同座位、同小组相互传阅纸上微博，并在他人微博中留下自己的评论，这种评论并不是去评价写作的好坏，而更多的是一种交流对话的形式，是看完后有感而发的主动思考后的结果。我也会时常抽出一点时间，来评论孩子们的微博，用儿童的视角去欣赏他们的世界，将挑剔的目光改变为赏识，更多的去坦诚相待，用激励的话语鼓励他们继续前行，让成功的感觉融入到孩子们的血液，让温情的阳光照亮孩子们的心间。

　　这样的引导是卓有成效的，孩子们的微博越来越个性。他们通过微博或书写困惑，或抒*感，亮出了真实的自己。有一次，班上组织评选“三好学生” 的活动，周佳驰同学没有评上，他在微博中写出了自己的疑惑：

　　今天我们班举行了“三好学生” 的评选，我......没有出现我的名字，我知道，目前的我还配不上这个荣誉称号。但我始终有一点失落。我疑惑，为什么同样是课代表的我，代老师不选我而是选的李乐言?当黑板是出现两个李乐言的名字时，我似乎觉得代老师投出的一票有些轻率了些，明明我的英语比他要好些，可为什么就选他呢?

　　周佳驰针对选三好提出了自己的质疑。看到这篇微博后，我及时与他进行了沟通，使他明白了仅仅某一科成绩好，或者仅仅成绩好，还不一定能成为“三好学生” 。孩子豁然开朗，再也没有为这件事而闷闷不乐。

　　李乐言也针对这件事写了一则微博：

　　今天，我班进行评选区三好学生。首先是老师通过*产生候选人，然后是同学们投票产生心中的榜样。看着黑板上的候选人与我的票数，就如同是在观察股市的股民，心情甭提有多紧张。台上一笔一个“正” 字的计票，让我的心提到了嗓子尖，随着最后一张选票的公布，我竟然依然还是排在第一的位置，结果终于“尘埃落定” 了!

　　这段微博将自己的心理活动描写的惟妙惟肖，尤其是最后的尘埃落定了。有了纸上微博这一宽松的平台，学生作文中说假话，空话，套话的形象逐渐消失了。

　　三“网络微博” 攻克视野局限：

　　有了纸上微博的经验，这学期我开始尝试学生写网络微博。

　　由于实研究处于初级阶段，我决定将范围缩小。我从纸上微博写手中选拔五名同学开通新浪微博，通过收集和整理，推荐(语文老师徐淳、开心小叮当，中国新闻周刊，精彩语录，微刊，新浪读书，周国平，等)名人微博，供学生们转发和学习。每周五，这五名同学会带上自己的*，相互分享这一周在微博中所见到的逸闻趣事、重要新闻，再或是精彩的语录，大家就在交流中碰撞思维，在转发中积累语言，拓宽视野。

　　生活是泉,文章如溪,源泉丰富而不枯竭,溪水自然清新集永,潺潺不断。丰富了学生的视野，写出的文字自然也不一样。

　　3月6日，明星郑渊洁发的一条微博：

　　今天，记者黎湛均在广州街头拍摄到这样一组照片：一位带着两岁左右孩子的母亲在摆摊时被执法，执法人员当着两岁孩子的面掐其母的脖子并上铐。女孩儿大哭。母亲被带上警车前，她蹲下和惊恐万状痛哭的女儿拥抱告别，她的手由于被反铐而无法抱自己的孩子。

　　毛睿涵同学转发了这则微博，并写下了自己的感言：

　　这位母亲在街上摆摊或许不对，但执法人员也不应该在这么小的孩子面前，这样粗暴地对待她的妈妈。你们没有母亲吗?你们没有孩子吗?换位想一下如果这是你的母亲或孩子，你们忍心这样做吗?

　　如今，这五个孩子学生已经养成了在网上写微博的习惯，下一步，我将逐步扩大范围，让更多的学生加入这个队伍中来。

　　把微博引入作文，有效地改变了学生作假，大，空的局面，让习作不再成为学生的负担。(武汉市育才小学开发区分校 杨文)

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